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浅谈网络德育工作 　　【内容摘要】网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对传统德育模式的挑战，利用网络进行德育工作也是德育工作者必须研究的课题。德育工作者要跟上时代的发展，研究网络的特点、功能，把网络德育和传统德育的优势有机地结合起来，加强德育工作的主动性、针对性和实效性，体现网络德育的应用价值，努力开创中学德育工作的新局面，促进教育的发展。 　　【关键词】网络 德育 　　网络技术的发展与应用对德育工作来说是一把“双刃剑”。一方面，网络技术为德育工作提供了更便捷的交流手段、更丰富的信息存储，德育工作者可以充分利用网络的信息海量、传授平等、交流直接、预警及时等优势来提高德育工作的覆盖面和时效性；另一方面，网络上普遍存在的信息混乱、理性缺乏、管理困难和语言霸权等问题，也为各种负面作用的存在与生长提供了土壤，给德育工作带来了消极影响。 　　对于今天的中学生来说，上网已不再只是一种时尚，而是他们生活的一部分。如果因噎废食，将学生与网络隔绝开来是不理性的、也是行不通的。我们必须利用网络来对学生进行德育教育，使传统德育和网络德育有机地结合起来，正确引导学生成长发展。 　　一、网络德育工作的内容和作用 　　网络德育工作是指在网络上开展的一系列的德育活动，工作必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，是学校德育工作的有机组成部分，也是现代德育的发展趋势。它应该与学校日常德育工作构成完整体系，形成学校德育新的运行机制。 　　二、网络德育开创了德育工作的新天地 　　1.网络德育拓展了德育工作的渠道和手段 　　虽然德育工作者的素质被人们以近乎完美的目光期待着，但他们自身的局限性让人颇有“力不从心”之忧。而德育工作实践的延续性（学生自信心与成功感的反馈快慢，德育工作时间的长短），又增大了德育工作的难度。 　　网络德育使上述情况有了改观并提出了更高的要求。学生在网上可以自由获取大量信息并有所收获，有利于开阔视野、增强自信、激发创新精神，也提高了学生参与德育活动的积极性。在网络世界里，学生自愿交流自己的心得、互相给对方鼓励，网络将由学生的“心灵驿站”成为“心灵之家”。德育工作者则通过网络及时知晓德育工作信息，了解其发展动态，借鉴新的经验，从而提高自身素质。 　　学校德育可利用网络特有的信息高集成性、双向交流性和可选择性，促进学生有针对性地接受教育和实现自主教育。通过网络对学生进行德育，这在一定程度上克服了传统德育工作影响面较小的弱点，使我们的教育工作能很快深入到广大学生之中。同时网络可以使德育工作者从网上了解到学生的真实思想动态，有针对性地在网上积极引导学生树立良好的思想作风、理想信念，从而提高学校德育工作的实效性。 　　2.网络德育丰富了德育工作的内容形式 　　网络德育综合了报刊、广播、电视、图书、录音录像、户外宣传等其他现有众多媒体的所有优势，汇集了世界各国的政治、经济、科技、文化、艺术等信息及其成果。它不仅有助于学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、愉悦身心，提高自身的科技文化素质与审美鉴赏能力，而且还有助于我们借鉴各国的先进经验和优秀成果，为改革开放、构建和谐社会服务。 　　3.网络德育突破了传统德育的时空限制 　　网络德育的出现教育的时空扩充到八小时以外并以更易被接受的形式来进行个别化德育教育。与教育者和学生的直接接触相比，通过网络可避免由于直接面谈带来的种种不便，学生可更大胆地、更自由地表达自己的意见和观点，具有更强的时效性、吸引力和渗透力。学生解除了传统德育下固有的防范、恐惧心理，敢于说出真话，他们乐于参与并畅所欲言；而群体参与的特点恰好沿袭了传统德育活动的形式。 　　三、网络德育工作需要教师发挥教育主体的主导作用 　　面对网络德育，部分德育工作者依然准备不足，喜欢采取原始的围追堵截方式，在“猫捉老鼠的对抗性游戏”中造成教师教育主体的主导作用难以发挥。而在网络德育中要有效地发挥主导作用，也因为学生上网自由度难以控制、缺乏分辨能力以及学校德育环境的吸引力不足而成为不简单的事。若不采取有效对策，学校德育主阵地的作用很可能被动摇。因此，德育教育工作者要认识和研究网络的特点，解放思想，转变观念，充分发挥教育主体的地位，因势利导，充分运用网络这个媒体，实现教育理想。 　　四、网络德育需要学校、家庭、社区结合共同实施 　　学校虽然是德育的主渠道，但德育功效的发挥但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。 　　首先，学校网络德育必须要改变传统的灌输、强制、片面的教育方式，遵循理解、尊重和信任的原则探索德育的新方法，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。 　　其次，通过正面引导和榜