第二课第一框“我能行”.pptVIP

日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 他相信自己是正确的，他是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。 活动一：我有“我能行！” 1. …… 2. …… 3. …… 小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 学生活动：  说一说：感触最深的“我能行” 上课专心听讲，我能行！ 代表班级比赛，我能行！ 做早餐，我能行！ 思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行。 自信是人对自身能力的确信，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。是成功者的心态。 自信的表现： 自信的涵义： 展示自信者的风采 思　考： 　自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 自信的人共有的特征： 外貌和表情：微笑、眉毛扬起来、眼睛炯炯有神 举止和态度：昂首挺胸、正视对方、热情友好、大方、活泼 个人品质：果断、真诚、勇敢、虚心、守信、幽默 心情和体会：愉快、开朗、平静、安稳、舒适 活动二：请你来分析 材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 这种心理呈现出的就是自负（过高地估计自己的能力，看不起他人,自以为是） 一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 　　青蛙至死也不知道它到底有多大。 议一议：你怎样看待青蛙的行为? 依据的事实是虚假的， 夸大自己的优点， 忽视自己的缺点， 自以为了不起，过高估计自己， 看不起别人，自以为是。 材料二：进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己 马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 这种心理就是自卑（轻视自己，看不到自己的优势和能力） 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 …… 自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等，不相信自身的潜力。 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 自负、自卑、自信的区别： 　 自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 自负与自卑都是自信的误区 自卑者 自负者 学生活动：在成功面前…… 以小组为单位,各编一个小品 小品的内容:语文考试后,自卑的那琴,自信的巴根和自负的恩克,都得了90分,这三个同学一起走在回家的路上…… 准备时间:三分钟 看哪个小组的表演最生动 对自我