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抓“三项”建设，实施快乐教育 　　摘 要：为了推进素质教育向纵深发展，学校以建设优美的校园为基础，以优化教学过程、改进教学方法为重点，以开展丰富多彩的活动为手段，大力实施“快乐校园工程”，初步形成了快乐环境、快乐课堂、快乐活动的良好格局，学生在乐园中学习创造、在和谐中发展创新。 　　关键词：校园建设；教学改革；活动课程 　　一、抓校园建设，创设快乐环境 　　校园师生学习生活和工作的场所，美丽的校园给人以美的享受，充满绿色和生机的校园不仅使人心情舒畅，创设美好的学习环境，还可以陶冶情操。为此，我们着重从三方面抓起： 　　1.在校园布局上，本着“协调、和谐、巧妙、独特”的原则，科学规划，总体布局，突出整体美 　　科学规划就是按照系统性、主体性、辅助性的原则，从学校发展的实际情况出发，做出比较全面的、长远的发展规划，并会出远景规划，一旦确定，任何人不得随意更改。总体布局就是在校园建设上不仅考虑将功能分区、空间构成和绿化品味等按一定的要求、方法有机地组合起来并覆盖到整个校园，同时，还要注意使整个校园环境文化扩大，涵盖到整个校园空间。 　　2.在校园管理上，按照“绿化、美化、净化、靓化”的要求，强化管理意识，狠抓督办落实，突出自然美 　　学校建筑周围，道路两旁、绿化园地、院墙周围种植树木和各种花草，搞好绿化。景点设计科学、庄重、美观、大方，搞好美化。既要注重校园内清洁卫生，防止各种噪音干扰，又要严禁各种低俗文化流入学校，即，搞好“净化”工作。坚持以绿为主，以花为辅，坚持点面结合，高低呼应，搞好靓化。实行分级分班管理，责任到人，层层落实，年初初评，年终总评。 　　3.在校园文化设施上，根据学生“求知、求新、求美、求乐”的心理需要，因地制宜，统一部署，突出艺术美 　　校园文化的互补性、选择性和持续性间接地对学生群体的行为方式、思想品德、情感意志等产生潜移默化的影响。几年来，我们根据学生的心理需求，投入近百万元，加大校园文化建设的力度。目前，校训、校树、校石等标志文化，校内橱窗、展板、名人画像启迪心智。这些优美的校园环境，给学生以美的熏陶，“墙壁说话”“花草育人”使校园变成了学生的乐园。 　　二、抓教学改革，创设快乐课堂 　　课堂教学是大力实施快乐校园工程，全面推进素质教育的主阵地和主渠道。为改变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”，实现由苦学、厌学到乐学、会学的转变，我们可以从四个方面着手： 　　1.改进教法，引导学生乐学 　　推广“快乐教学法”，营造乐学善思、双方互动的课堂氛围；承认并尊重学生的个性差异为基础，因材施教、分类指导、分层评价、逐步提高。在教学研究上，以“主题、和谐、创新”为主题，进行语文“单元教学法”、数学“引导―发现法”、音乐“情感教学法”等多门学科、多种教学法的专题实验；在授课环节上以“低起点、小坡度、大容量、多活动、快反馈”微策略，努力创设民主、和谐、轻松、愉悦的教学氛围，使学生在主动探究中，动中促思，玩中增趣，乐中求知，层层有进展，处处有成功，步步有喜悦。在效果评价上，充满自信与渴望，即使学有困难的学生，教师也应对其充满善意和真诚的鼓励，积极评价，促其愉快成长。 　　2.指导学法，教会学生乐学 　　“授之以鱼，不如授之以渔。”学生一旦掌握了学习的方法和技巧，学起来就会轻松自如，乐不知疲。近几年，我们着重对学生进行了预习技巧、听课技巧、阅读技巧、作业技巧、写作技巧、复习技巧等六个方面的学法指导。这些方法的共同特点是使学生手、口、眼、脑并用。知、情、意、行和谐，做到主动学习，愉快接受，从而获得学习的快乐与成功的喜悦。 　　3.更新设备，推动乐学 　　配套功能室，更新校园网络。现代化多媒体网络的运用，使课堂教学由“一块黑板、一支粉笔、一篇课文、一套题”的单向静态灌输变为声、光、电交互使用，音、形、意综合展现的多向动态传播，加大学生的信息量，增强感染力。 　　4.建章立制，保障学生乐学 　　为了保障教师寓教于乐，学生寓学于乐，我们先后制定了《加强教学管理意见》《减轻学生过重负担，全面推行素质教育的意见》 　　《主体、和谐、创新教学实验方案》《课堂教学评价标准》《学生素质评价方案》。“方案”“标准”是教师共同遵守的办事规程，那么，“意见”“规定”就是全体老师必须遵循的行动准则。 　　三、抓活动课程，创设快乐的活动 　　活动课作为学科课程的补充，更具有活动内容的广泛性、活动形式的多样性、参与活动的自主性和教学方式的开放性。我们坚持“五抓”，起到了很好的效果。 　　1.抓组织，使活动网络化 　　根据学校实际和学生个体心理倾向，开展琴、棋、书、画，科技、体艺等多个社团活动，以满足全员参与的需要。 　　2.抓内容，使活动序列化 　　首先将活动课程堂堂正正排进课表，保证教学