成才视野下少先队队员创新精神培养探究.docVIP

成才视野下少先队队员创新精神培养探究 　　摘 要：少先队工作是学校教育工作的重要组成部分，在开展少先队工作中，培养队员创新精神和创新能力尤为重要。这有助于促进队员健康、快乐和全面地发展。作为少先队辅导员，我们可以通过丰富多彩的实践活动培养少先队员的创造性思维，增长队员自身能力才干，让队员在实践过程中体验到创造带来的快乐和成就感。 　　关键词：成才；少先队工作；创新精神；实践活动 　　少先队工作是学校工作的重要环节，如何使队员在少先队活动中受到启发和鼓舞，能够更好更主动地投入到学习中去，是辅导员们应思考并解决的一大关键问题。在开展少先队工作中，应当培养少先队队员的科学创新精神和实践动手能力，让他们在快乐体验的同时，又能得到健康全面地发展。不断创新少先队活动的内容和形式，引导学生在生活实践中学习是一条有利的选择。少先队员在实践中能够体验到创造的快乐，发挥自己的创造性思维，增长自身的才干，为以后进入社会打下良好的基础。 　　一、从细微入手，激发少先队员创新热情 　　作为少先队辅导员，应当从细微处入手，善于观察队员的一言一行，从发生在他们身边的小事中激发队员的创造热情。学生周围的生活或学习素材更能激发他们的兴趣，促使灵感的迸发。队员们身边的一些小事往往反映着他们自身现阶段的状况，辅导员也可因势利导，让他们勇于创新，勇敢表达自己的见解。比如，有些队员喜欢动画片，在平时活动中，可以请他们扮演自己喜欢的动画角色，对自己扮演的角色做一个简短的介绍，询问他们喜欢这些角色的原因等等。这样，不仅能够有助于培养队员的发散性思维，活跃班集体氛围，更能锻炼学生的表达能力。辅导员应坚持充分发挥队员的积极性，鼓励学生自我创造，让学生在自我创造中获得一种成就感。 　　二、以少先队员为中心，培养创新精神 　　在培养创新精神时，始终坚持队员是最主要的主体。少先队员处在人生发展的关键阶段，他们的人生观、价值观正在逐渐形成，他们对学校外面的世界充满了好奇、困惑和探索欲。作为辅导员，我们应抓住每一个队员好奇的信息点，因势利导，鼓励他们发问、探索并及时给予帮助或解答。在面对队员们千奇百怪的问题时，我们一定要耐心，认真详细地回答他们的问题。同时，应多鼓励队员发表自己对事情的看法和意见，或和队员平等交流，征求其他伙伴的意见，灵活利用各种可用资源解决问题。辅导员们平时可多带队员参加实践活动，亲近大自然。在他们路过怪石嶙峋的山谷或清澈见底的小溪时，鼓励队员对这些景观展开联想，适时开拓他们的思维，让他们在快乐体验的同时，发挥各自的想象力，激发其探索世界的好奇心，开启队员心中的智慧之门。 　　三、营造良好宽松环境，培养队员创新思维 　　创新是对原有事物的一种升华，是在原先基础上的改革。培养少先队员创新热情，需要为他们营造一个自由安全的环境，这样的环境容易激发少先队员创新热情。我们应基于鼓励原则，创造各种机会，激励学生充分发挥主观能动性，积极参与少先队的活动，在活动中大胆献计献策，勇敢表达自己的观点。 　　创新思维是创新活动的核心，如何培养队员的创新思维是我们工作的重中之重。具有创新思维的人，如同掌握了创新活动的关键。队员对身边发生的新奇特别的事物，总是具有浓厚的兴趣和探索欲望。因此，在平时的学习生活中辅导员要善于提出启发性的问题，引导队员进行思考，并创设能引起探索的情景，引导他们自己去寻找答案。比如，布置一些启发性的实践活动，让队员自行分组，自己设计活动方案、计划、步骤等，提醒他们记录自己的观察、调查、体验和思考。这样不仅能够丰富队员自身的知识，锻炼他们自身的才干，而且能形成队员自己对活动的思考和见解。队员的视野开阔了，知识能力水平提高了，就有利于形成自己的设想，有利于实现自己的计划，这样就形成一个良性循环，利于队员创新思维的培养。 　　四、以实践活动为载体，丰富队员创新体验 　　开展丰富多彩的实践活动，培养少先队员的创新技能，可以从培养少先队员的动手能力入手。让少先队员自己动手制作喜欢的小图册、小物件等，在提高学生的动手能力的同时，增强队员的学习热情。队员的创新思维若更能贴近实际，他们的创新成果就更能带来实惠，队员体验到的快乐和成就感就更大。辅导员可充分利用课下时间和社会实践活动，组织队员参与各种科技创新体验，拓宽队员创新体验范围，为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。有些队员喜欢小组活动，教师便可适时地投其所好，成立兴趣小组，发挥团队合作的力量。在引导队员参与科技探索，积极开展各种小制作、小发明时，更多的应是放手让队员自主开展活动，让他们在鼓励声中体会到实践活动和创新带来的快乐感。在中秋来临之际，组织队员给亲人写一封信，买一件礼物活动……有的队员给妈妈买了月饼，有的给爸爸写了一封信，有的写信告诉外出的父母自己学习生活状况，使自己的父母得到一个惊