分子热运动说课稿分析报告.ppt

* 第十三章内能 第1节 分子热运动说课稿 鸿桥中学 尹小明 教材结构分析： 在学习了宏观物体的有关热学知识后，学生进一步探究学习这方面的知识，用物质微观结构的知识来解释宏观现象，为从微观角度理解物体内能的本质打下基础。本节由物质的构成、分子热运动和分子间作用力三个部分构成。本节教学内容抽象，与日常生活观念有一定的距离，而困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理总结和归纳关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性和规律性。 学习目标设置： 1、能说明物质是由分子、原子构成的 2、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动 3、能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 4、知道分子之间存在着相互作用力 学情分析： 九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。学生在八年级学习了物态变化的有关热学知识，但这是宏观的，而本节要从微观角度认识，对于学生来说比较抽象，因此要多通过举例、实验和多媒体让学生认识。 四基三点： 基本知识：物质的构成、分子热运动和分子间相互作用力 基本技能“能够通过宏观现象认识物质的微观世界 基本思想：转换、类比思想 基本活动：演示实验 学习重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 学习难点：分子间存在相互作用力的理解 易混点：宏观的机械运动和微观的分子运动 重难点处理方法： 突出重点和突破难点的重要方法是加强学生的体验性实验，引导好通过实验推理得出规律的过程。 通过举例和演示实验视频、情景设疑、适当提问，引导学生思考、认识分子的规则运动。 通过演示实验，类比弹簧之间的作用力来认识分子间的作用力。 教法学法： 对于“分子热运动”主要以“转换法”为主，而在“分子间的作用力”，主要采用“类比法”。实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终。运用多媒体课件展示分子运动的模型。 学生采用小组交流合作。 流程及活动设计： 一、导课 二、解读学习目标。带着问题看课本 三、新课教学 活动一：认识物质是由什么构成的 活动二：通过气体扩散和液体扩散实验认识扩散现象 活动三：认识什么是分子热运动 活动四：认识什么是分子间存在的引力和斥力 四、课堂小结 五、达标测试 *