人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案案例.doc

《我们的民族小学》教学案例 教材分析 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教学目标： 1、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 5、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备 教师准备： 《爱我中华》歌曲；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 学生准备： 1、课前布置学生搜集有关少数民族的资料。 2、初读课文，了解课文大意。 3、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 教学方法 在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段： 　　１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。 　 ２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 ３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入 １.播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片， 说说片中哪些少数民族你认识。 2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。 3.顺势切入：　　　 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学） 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题） 二、初读课文，趣味识字　　 一).自学课文：　　　　 划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。　　　　 标──表出自然段的序号。　　　 读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。　　 荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。　　 二).交流反馈：　　　 1.出示生字：【课件出示】 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。　　　 说说如何记住这些生字。　　　 2.认读新词：【课件出示】 1.)自由准备后同桌互读。　　　　 2.)开火车读。　　　　 3.)男女生比赛读。　　　　 4.)在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。　　　 5.)做游戏巩固字词： 【课件】　“贴字”游戏： 教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片就可以连“傣族”“孔雀舞”） 玩找字游戏： 抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。　　　 3.试读课文 1.)指名读课文，正音。　　　　　　 2.)范读课文。 3.)用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？ 三、指导写字 1.指名读生字，说说哪些字比较难写。 2.教师着重指导“戴、舞、雀”。 3.学生练写。教师巡回指导。 第二课时 一、整体感知 1.默读课文，看看课文主要讲了什么内容？ 2.学生自由读文后交流汇报。 二、细读感悟 1.读读说说，学习第一自然段：　　　　 自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读