人教版六年级数学上册第九单元总复习电子教案（王雪莲.doc

第九单元 总复习 单元教材分析： 本单元的复习包括分数乘、除法、比、百分数、圆、确定位置、扇形统计图等内容。而第8单元数学广角旨在渗透数形结合的数学思想，培养学生分析和思考问题的能力，这部分内容不作具体要求，故在本单元没有安排单独的复习内容。通过总复习，不仅可以将这学期学过的数学知识进行整理，还可以在复习的过程中交流学习方法和体会。 二、单元学情分析： 本单元以“标准”的知识领域为主线，既遵循所学知识的顺序，同时又对相关内容进行集中安排，如分数乘、除法的内容、空间与图形的内容等。这样，一方面对新学的知识进行整理和复习，另一方面，又突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络。经过一个学期的学习，学生接触了许多新知识，但这些知识在学生的认知中都是个体存在的，有些学生还会出现遗漏的现象，因此组织学生进行系统复习，符合学生身心发展的特点。在复习前，教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平、对易混淆概念的掌握情况，计算的正确率，普遍容易出错的问题等，从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。在复习中，从知识的角度来说，要注意突出核心知识和重点、难点，以使学生建立主要的知识脉络，提高复习的效率。从学生的角度来说，学生学习水平参差不齐，对于学习有困难的学生，他们的知识存在许多缺漏，有必要引导他们查找知识上的不足，进行一些基本练习以达到课标的要求；对于发展水平较高的学生，要满足他们的进一步需要，如完成一些综合性的练习或稍难的练习等。 三、单元教学目标： 知识技能：（1）巩固分数乘法和除法的计算法则、倒数的意义、比的知识、百分数的意义等有关知识。（2）巩固圆的有关知识，会用周长和面积的计算公式进行有关的计算。（3）感受扇形统计图的特点、作用，并能读懂扇形统计图，能从中获取必要的信息。（4）巩固用方向和距离确定位置的方法，能正确描述物体在方位图上的位置。 数学思考：经历复习整理所学知识的过程，在知识梳理过程中启发学生对所学的知识之间的关系进行思考，培养学生逻辑思维能力。 问题解决：在复习过程中培养学生举一反三，触类旁通的能力，以及灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 情感态度：在复习过程中感受整理和复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。在复习过程中获得积极的数学体验，感受数学与生活的密切联系和数学的价值。 单元教学重、难点： （重点）熟练运用分数乘、除法；比、百分数；圆等知识解决问题。 （难点）用所学知识解决综合性的问题。 五、单元课时划分：本单元计划用4课时完成教学 分数乘、除法的复习..................................1课时 比和百分数的复习....................................1课时 确定物体位置和圆的复习..............................1课时 扇形统计图的复习....................................1课时 第一课时? 总复习——分数乘、除法 教学内容：教材第113页总复习第1、3题，练习二十三的第1、2、5、6-10题。 教学目标： 1.知识与技能：理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。 2.过程与方法：掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。 3.情感、态度和价值观：掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。 教学重点：概念和计算方法。 突破方法：回忆整理，系统复习；练习巩固，加深理解。 教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。 突破方法：通过观察比较，发现分数乘、除法问题的联系与区别，从而掌握区别分数乘、除法问题的关键。 教学过程： 复习导入 二、复习分数乘除法的知识 1.提出问题，分别指名回答： 分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？ 分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？ 分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 分数除法的计算方法是怎样的？ 2.提出问题，指名回答：分数乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？为什么？1呢？ 3.教师组织学生活动：（计算） 3/4×2/5=???? 2/3×5/6=???? 7/9×18=??? 3/10÷3/4=??? 5/9÷5/6= 21÷7/9=??? 3/10÷2/5=??? 5/9÷2/3=??? 6/11÷5/12= 4.复习解决问题的解题思路和方法。 （1）怎样解决分数乘除法问题呢？指名点4名同学板演教材第113页第1、3题。 对4名学生做的情况进行评议。 对比观察第3题第（1）小题。