人教版“四年级上册第四单元”三说.pptVIP

人教版小学数学四年级上册第四单元 《三位数乘两位数》 课前三说 万盛经开区和平小学 张元霞 课程资源的 开发与利用 学段课程目标 教学建议 评价建议 编写体例及特点 研说教材 说建议 课程总目标 内容结构与整合 说课标 说教材 流程 一、说课标 1、课程总目标 一、说课标——课程总目标 数学课程总目标 知识技能 情感态度 问题解决 数学思考 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 一、说课标 2、四年级上册课程目标 一、说课标——学段目标 四年级数学课程目标 （ 上册 ） 情感态度 数学思考 知识技能 问题解决 ??? 1 .经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律， 2．经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能； 3、?能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释， 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2．让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 探索算理 体验积变化规律的过程 会用规律 进行计算 了解数量关系 有好奇心 参与活动 说课标 课程目标 知识与技能 数学思考 发展推理能力 学会独立思考 探索方法 解决问题 提出问题 与人合作 情感与态度 克服困难 大胆质疑 三位数乘两位数 一、说课标 3、内容标准 三位数乘两位数 探索 运用 掌握 探索方法 掌握计算方法 解决问题 内容标准 说课标 二、说教材 1、编写特点及体例。 说教材 编排特点及体例 选择便于学生解释算理的情境 三位数乘两位数 关注经验，引导迁移，经历过程 说教材 编排特点及体例 选择便于学生解释算理的情境 三位数乘两位数 体现了总结整理的教学意图 关注经验，引导迁移，经历过程 讨论比较中归纳简便写法 关注探索过程的梳理，体验规律探索的基本方法 说教材 编排特点及体例 选择便于学生解释算理的情境 强化了与乘法相关的常见数量关系的学习 三位数乘两位数 体现了总结整理的教学意图 抓住概念联系，自主探索数量关系 说教材 编排特点及体例 选择便于学生解释算理的情境 注意对数学规律的总结与提炼 强化了与乘法相关的常见数量关系的学习 三位数乘两位数 体现了总结整理的教学意图 抓住概念联系，自主探索数量关系 建模的思想 关注探索过程的梳理，体验规律探索的基本方法 二、说教材 2、内容结构与整合。 三位数乘两位数 三位数乘两位数笔算 因数中间、末位有0的乘法 常见的数量关系 积的变化规律 例1 例2 例3 例4 例5 说教材：内容结构 内容结构 两位数乘两位数 三位数乘两位数 类推 迁 移 立体整合 已学知识 ●二年级上册 《表内乘法》。 ●三年级上册 《多位数乘一位数》 ●三年级下册 《两位数乘两位数》 本册知识 ●三位数乘两位数的笔算； ●积的变化规律； ●常见的数量关系。 后续知识 ●五年级上册 《小数乘法》 ●六年级上册 《分数乘法》 三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源开发与利用建议 人教课标版四年级数学上册 教学建议 突出学生的自主探索 重视探索运算中的数量关系 重视探索运算中的规律 适当增加计算量 说建议 教学6课时 评价建议 教师评价 学生自评 学生互评 课程资源与开发 文本资源 信息技术资源 巧用学生资源 说建议 教科书、 教学用书、 网络 多媒体光盘 鼓励展示自我 培养主人翁意识 三位数乘两位数