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×××学校创建福州市语言文字规范化示范校自评分表 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 A 组 织 管 理 A1 学校语 言文字 工作管 理有力， 机构健 全，人 员落实 A1·1分管领 导有较高的语 言文字政策水 平和依法管理 能力 2 A1·2学校语 言文字工作纳 入日常化轨道， 机构网络高效 运转 3 A2 学校语 言文字 工作制 度健全， 措施得 力 A2·1按照国家、 省、市语言文字 工作目标要求部 署和开展工作 2 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 A 组 织 管 理 A2学校 语言文 字工作 制度健 全，措 施得力 A2·2学校语言 文字工作制度健 全，形成体系， 程序规范 3 A3 将语言 文字规 范化要 求纳入 学校管 理常规 A3·1将语言文 字规范化要求纳 入学校综合管理 内容 2 A3·2将教学用 语用字规范纳入 教学管理常规 3 A3·3将语言文 字规范意识和应 用能力纳入学生 管理要求 3 A3·4将语言文 字规范意识和应 用能力纳入学生 管理 2 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 B 教 育 教 学 B1 将语言 文字规 范化教 育纳入 德育内 容 B1·1纳入学校 培训目标 2 B1·2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境 7 B1·3渗透到德育和社会实践活动中 6 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 B 教 育 教 学 B2 充分发 挥语文 课的主 渠道作 用，加 强对学 生语言 文字应 用能力 的培养 B2·1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训 7 B2·2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程 6 B2·3将语言文字应用能力纳入技能训练的基本内容 7 B3 将语言 文字规 范教育 渗透进 各科教 学 B3·1将语言文 字应用能力纳入 学生素质教育体系 1 B3·2日常各科 教学有机渗透语 言文字规范化教育 2 B3·3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系 2 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 C 校 园 用 语 用 字 环 境 C1 用 语 规 范 C1·1教学用 语规范 C1·2宣传用 语规范 1 C1·3集体活动用语规范 1 C1·4学校工作用语规范 3 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 C 校 园 用 语 用 字 环 境 C2 用 字 规 范 C2·1教学用字规范 2 C2·2各类标牌用字规范 1 C2·3宣传用字规范 2 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 D 师 生 语 言 文 字 规 范 意 识 和 能 力 D1 教师具有较强的规范意识和能力 D1·1干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有规范运用汉字和汉语拼音的能力 6 D1·2教师和行政人员普通话水平达到规定等级 4 D2 学生规范意识和能力 D2·1学生了解国家语文文字法律法规、方针政策、规范标准，能力正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音 6 D2·2学生能说比较标准的普通话 4 创 建 标 准 自 评 简 述 分 值 自评 得分 E 教 科 研 工 作 E1积极开展课题工作 5 E2积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法 5 F 其他加分项目 F1学校语言文字工特色明显 5 5 F2语言文字工作方面获奖 自我总评分 1