六年级上册第一组.童话之旅.docVIP

小学语文“资源整合.群文阅读”的策略研究 教 学 设 计 （S版小学语文第十一册第一组） 安岳实验小学课题组 群文阅读 六年级上册第一组 “童话之旅”教学设计 安岳实验小学 黄国兰 本组的专题是“童话之旅”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。 设计理念： 以“资源整合·群文阅读”策略为指导，以童话为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 教学内容： s版教材小学语文第十一册第一单元课文《稻草人》《卖火柴的小女孩》《刺猬汉斯》《尼尔斯骑鹅历险记》 教学重点： 1.领悟作者在童话中所蕴含的情感和哲理 2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 3.交流阅读感悟，分享阅读的快乐，为学生有效同步阅读奠定基础。 教具准备：多媒体课件 教学步骤： 一、导入谈话 激发兴趣 1．同学们，很高兴又能和大家一起度过这美妙的四十分钟，老师希望每个孩子都能表现出最棒的自己。今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！课本上的这些童话，为我们走向童话王国打开了一扇门，让我们一起进行一次有趣的走童话之旅（板书），一起感受童话的魅力。 2.（出示童话题目）《稻草人》《卖火柴的小女孩》《刺猬汉斯》《尼尔斯骑鹅历险记》， 让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题） 3.课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，已经预习了这组童话下面咱们来这些词语你读书的时候注意了吗？（出示词语） 肌肉 皮肤 稻穗 白喉 耕种 橘子 褐色 祸事 勉强 风干 惊恐 挽救 憔悴 沉甸甸 夜深人静 围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 蜷腿 冻僵 火焰 暖烘烘 火柴梗 两腮通红 以礼相待 不屑一顾 言而无信 良辰吉日 冷嘲热讽 晕眩 蹑手蹑脚 无声无息 出其不意 齐读——找一生读——你不明白的词语吗？（理解词语的方法：查字典 ，联系上下文） 4、下面就让我们到文中理解他们，并且领悟作者在童话中所蕴含的情感和哲理 二、走进童话 领悟作者在童话中所蕴含的情感和哲理 1.我们先来学习《稻草人》 （1）这篇课文讲的是一个什么故事？ （2）学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ （3）生默读课文，画出稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会： 　　a. 外貌描写表现了什么？ 　　b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） （4）多美的心理描写，让我们一起读读稻草人和老太太的心理描写。 （5）读了课外，你学到了什么？ 2.让我们回顾一下《稻草人》这篇童话的特点 拟人化修辞手法 细腻的心理刻画 丰富想象 有趣有理（叙述，生说师板书） 三、走出童话 总结方法 1.让我们抓住童话的特点来学习剩下的三篇文章。出示阅读提示。 a. 选择自己喜欢的一个童话故事阅读 b.在让你心动的地方写下自己的感受 2.汇报交流，分享阅读感受 卖火柴的小女孩——孤独寂寞 悲惨死去（同情遭遇 揭露罪恶） 刺猬汉斯——坚毅勤劳 纯朴善良 （乐观面对一切，诚信改变人生） 尼尔斯骑鹅历险记——生性顽皮 心地善良 勇于舍己 乐于助人 四、总结收获 提出希望 今天我们一起进行了一次美妙的童话之旅，感受了童话的魅力。我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行支起来吧！ 五、推荐阅读 拓展提升 《中国童话大师经典丛书》 板书设计：