一年级下册第一单元识字1.docVIP

一年级下册《识 字 1》教学案 设计：夏红缨 教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重点难点： 重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点：“春”、“梨”、“杏”几个字的读音。 教学准备：生字卡片、课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课。 二、结合图画，认读词语。 三、学习生字“春、雨、芽”。 四、总结，布置作业 1.课件展示春姑娘的画面，出示“春天”一词。 师：小朋友们，寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷，又要迎接美丽可爱的春姑娘了。瞧，她来了。让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么写的吗？【出示：“春天”】（领读，提醒学生注意声母“ch”） 2.导入新课，提出学习要求。 师：今天，春姑娘把她的许多好朋友都带来了，你们想不想认识它们呀？要是你们能准确地记住这些好朋友的名字，她还会奖励你们智慧星呢！想不想得到呀？这些好朋友的名字都在识字1中。我们可要认真看，仔细听噢！ （一）学习“春天 春风 春雨” 1.师：猜一猜，春天有两个最好的朋友，一个轻轻地，柔柔的，她吹在小朋友的脸上凉凉的，很舒服，吹在柳树上，柳枝甩起长长的头发，跳起了舞。这位朋友是谁？【出示：春风】 春风跟其他季节的风不一样，它是轻轻的、柔柔的，让我们轻轻地、柔柔的读一读。 2.还有一个朋友啊，它能滋润万物，让麦苗、小草长得更快，更绿，让花儿开得更鲜艳，有时还把我们的头发淋得湿湿的。知道它是谁吗？【出示：春雨】 3.补充古诗《春雨》，领读。 4.指导说话： 春天到了，春风 地吹，春雨 地下。 5.指导读词串：春天 春风春雨　　　　　　　　　　　　（二）图文结合，相机指导认读其余三组词语。 师：春姑娘像一位神奇的魔术师，她让春风轻轻一吹，春雨细细地洒下，又来了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃红柳绿，鸟语花香，好一幅生机勃勃的景象啊！让我们来认一认它们吧！ 1.指导学生说说看到了什么。 2.将词语送到图画中。 3.指导学生发现规律，分组理解记忆。 师：小朋友，春姑娘的好朋友们为了让我们更快记住它们的名字，现在词语宝宝们都排好了队伍，等着我们来认读呢！你会读哪一组？ 能说说他们几个为什么排在一起吗？ 4.检查认读情况。（去掉拼音让学生认读） 5.指导读出感情。 师：小朋友，你能一边读，一边在脑子里想象到画面吗？试试看，这样读起来才优美动听呢！ （一）教学“春” 1.出示生字卡片“春”。 师：小朋友们看到这个字下面一部分是什么字吗？ 2.认识“日字旁”，发现偏旁与生字之间的关系。回忆上学期学过的“早、是” 3.指导书写“春”：上面三横要紧凑，撇和捺要舒展开，留出写“日”的位置。 （二）教学“雨” 1.出示卡片“雨” 2.指导观察字的特点：中间有四个点。 3.指导书空笔顺。 4.指导观察“雨”在田字格中的位置，再范写。 （三）教学“芽” 1.出示卡片“芽” 2.指导观察：“芽”由上下两部分组成。下面是牙齿的“牙”。 3.指导认识“草字头”，并在田字格中范写。回忆草字头的字“花、草”了解这个部首跟花草有关。 4.指导书写“芽”字 请小朋友自己去找一找春天，下一节课汇报交流。 1.看课件。 2.齐说：“春姑娘，您好！” 3.齐读词语“春天” 4.齐读课题 1.指名读词语“春风” 2.有感情地齐读“春风” 3.指名读“春雨”。 4.读古诗。 5.自由练说——指名说——齐说。 5.齐读词串。 1.同桌一起交流看到了什么。 2.指名认读并将词语卡片送到图画中。 3.练读词串。 4.学生自由练习有感情地朗读词串。5.指名读。 6.配乐齐读。 1.跟老师读偏旁 2.小组讨论你发现偏旁和字有什么关系。 3.找同偏旁的字。 4.在老师的指导下写字。 1.学生认读生字。 2.学生观察生字在田字格中的位置。 3.学生书空并临摹生字。 认读生字。 理解草字头的意思，回忆学过的带有草字头的字。 在老师的指导下认真书写。 1.用生动的课件，富有感情的语言描述，为学生创设一个优美的情境，既能让学生直观地感受到春天之美，又能