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浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣 　　 　　【摘要】随着新课程的改革，高中政治教学肩负着培养高中学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务，对于培养高素质具有政治素养的人才具有重要的意义。然而，在日常的高中政治教学过程中，由于受到各方面因素的影响，在高中政治教学中，不能有效地激发学生的学习兴趣。笔者从高中政治教学中激发学生学习兴趣的必要性出发，积极探讨高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的措施及建议，并作以阐述。以期能对高中政治教学及学生学习兴趣起到一定的作用。 　　【关键词】高中政治教学激发学生兴趣 　　 　　作为一名高中政治教师，我在教学中常常感到困惑。教学中费尽心力地去组织教学，详细地去讲解，生怕有的知识没有教给学生，然而却得不到学生的积极反应，学习的效果也不理想。学生在座位上看似认真听讲，却沉默是金、表情木然，作业是一字不差地照搬照抄等等，让人无可奈何。 　　难道学生真的就对政治这门学科不感兴趣，没有学习的积极性吗？为什么学生对其他的学科感兴趣呢？这是我在深思的问题。通过与学生的交流，听取学生对教学的意见，我发现，学生怎么学，如何学，取决于教师的教，要让学生对政治学科感兴趣，教师的教学方式要能切合学生的认知点。对此，我在政治教学中做了以下尝试，收到了很好的教学效果。 　　一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性 　　高中生还处在青少年阶段，身心还未完全成熟，具有善疑、形象思维能力较强、注意力不持久等特点。同时，在这一阶段，高中生虽能掌握一些基本的抽象概念，但是高中思想政治课具有一定的理论性，政治概念都较为抽象，在掌握复杂的政治抽象概念时，学生仍需要具体形象和案例讲解的支持，以便能正确理解和领会政治术语和相关概念。因此，在高中政治教学中教师应将政治授课的理论性与趣味性相结合，只有这样，才能激发学生学习政治理论知识的兴趣，自觉地理解和掌握高中政治思想课程理论知识。 　　二、激发学生学习高中政治的方式、方法HT 　　1、好的课堂导入是一节课成功的前提 　　政治课既是一门文化课，又有德育的功能，而要完成这两个任务，必须把课本上的道理与德育的道理结合起来。但是，政治课又有一个特点，道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此，有一些知识对于他们来说比较难学。在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好地学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果，课堂导入就尤为重要。课堂导入的方式有很多种。一是运用故事导入。例如在“纸币的产生和发展”的教学时，给学生讲了一个古代人们用金银买商品的故事，使学生对纸币产生兴趣。二是运用音乐导入。特别是下午上课的时候，学生状态普遍不好。放几首名曲，对学生状态的调整有很好的效果。三是运用热点导入。世界变化很大很快，每天都在发生着这样那样的事情。有时就可以运用新近发生的事情来导入新课，从而激发学生的探究欲望。运用热点导入，感染力强，会收到先声夺人的效果。 　　2、充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐、活泼的课堂氛围 　　在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里受到教益，得到关心，帮助和呵护。但是，学生是有着自觉能动性的个体，他们有理想、有感情，对于给予自己的教育时时都会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生了不同的教学效果。所以，教师必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，创设教学情境，激发学生学习兴趣。 　　3、利用多媒体，引发兴趣 　　新教材与旧教材相比有了很大的改变，增加了许多新鲜的、贴近学生生活的话题与内容。教师应充分利用先进的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握知识。有些课可以为学生播放精心搜集到的几段录像，包括新闻、时事、焦点等场面，并且配以声音、图像，使学生深刻体会到了本单元话题的含义，消除了学生的心理障碍，提高了他们学习的兴趣，使他们处于最佳的学习状态，当堂记住了所学内容，教学效果极佳。 　　4、教师要有亲和力，可以激发学生学习兴趣 　　有些政治课教师认为，政治课因其学科自身具有“特殊性”，要求教师应该以严肃庄重的表情出现在课堂上，在这种潜意识的支配下，他们在学生面前变得行为举止古板、不苟言笑，让学生看到的总是一副严肃冷峻的面孔，课下也很少与学生接触。这种让学生望而生畏的做法，把师生间的距离拉大了，给师生之间的合作交流设置了障碍。这样，让学生在心理上不愿接纳政治教师，“厌乌及屋”，由对任课教师不感兴趣进而转移到对政治课不感兴趣，教学效果可想而知。所以，要想调动学生学习政治课的积极性，政治课教师首先要“放下架子”，深入到学生中去，以和蔼可亲的态度贴近学生，亲近学生，缩短师生间的距离，让学生感到老师既可敬又可亲。只有这样，学生才会积极变被动为主动地学习政治课。 　　5、语言要有感染力，可以激发学生学习兴趣 　　政治课的教学语言有说理性强的