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浅谈武汉商贸职业学院体育教研室集体备课 　　摘 要： 文章介绍了武汉商贸职业学院体育教研室集体备课形式、作用及存在的问题，提出了几点建议措施，探讨了集体备课制度存在的必要性。 　　关键词： 集体备课 体育教师 措施 必要性 　　1.引言 　　集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，以老带新，以新促老，集思广益，取长补短，博采众长，真正实现资源共享，具有举足轻重的作用。备好课是上好课的前提，是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备，使教师能从单元整体上驾驭教材。 　　武汉商贸职业学院是一所新兴的高职院校，有着广泛的发展前景。它需要很多优秀教师为它注入新的活力。大学体育健康与教程是武汉商贸职业院校课程体系中的重要课程。体育教师自身素质的好坏直接影响大学体育课程教学效果的好坏。为了提高体育教师的业务素质，武汉商贸职业学院体育教研室建立周集体备课制度，它对体育教师的成长及提升教学水平具有积极影响。 　　2.分析讨论 　　2.1武汉商贸职业体育教研室集体备课形式与作用 　　2.1.1武汉商贸职业学院体育教研室集体备课。 　　武汉商贸职业学院体育教研室集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。集体备课是在个人备课的基础上，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。 　　2.1.2武汉商贸职业学院体育教研室集体备课形式。 　　武汉商贸职业学院发展十多年来，体育教研室从原来的一个教研室主任、一个专职教师和十一个兼职体育教师面向每学期一千学生的教学任务，发展到现在的十四个专职体育教师，面向三千学生的教学任务。体育教师的来源主要集中在湖北高校的大学毕业生及院队训练的骨干成员。集体备课制度从最初的集思广益解决场地与器材的矛盾发展至今到鼓励创新研究新教法。 　　2.1.3武汉商贸职业学院体育教研室集体备课的作用。 　　在课程改革背景下，把一切工作的重点放在为提高教育教学质量服务上。新课程已经真切地走进校园，走进学生生活，三自主的学习模式到五自主的体育教学模式无不对体育教师的业务素质提出了更高要求。一专多能的体育教师是新时代的要求，集体备课能很好地解决这一难题。武汉商贸职业学院体育教研室通过几年的集体备课培养了多名教师，使他们都具有一专多能的本领，基本满足了学生需求。 　　但是，由于教师本身素质存在这样或那样的差异，在实践中我们发现：集体备课是体育教师专业化成长的必经之路，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，也是发挥教师集体智慧的阵地。通过集体备课能够营造协作互助的氛围，能够达到资源共享的目标，同时能够强化优势互补的功效。不同年龄、层次、背景的体育教师在思维后的交流碰撞中产生更多火花，更能加深教师对教材的理解，拓展教学思路。同伴相互借鉴，相互启发，集各人之长，避自己之短。互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。 　　2.2武汉商贸职业学院体育教研室备课存在的问题 　　2.2.1体育教师待遇影响了集体备课的积极性。 　　待遇是教师动力的源泉，严格按照相关法规，同等对待体育教师是每个高校应该做的，由于历史或者地区性的惯例使相关政策没有得到落实，成了当前制约体育教师参与集体备课制度的积极性，这必然影响集体备课的质量。提高体育教师待遇，刻不容缓。 　　2.2.2现有硬件条件影响了集体备课的效果。 　　体育教学的发展很多情况下，受场地条件限制，改善教学方法，发展时尚运动，拓展集体备课内容，离不开硬件的发展，改善硬件、建设场馆是提高集体备课效率的途径之一。 　　2.2.3外出学习经费的缺少制约了集体备课的发展。 　　封闭是发展的最大敌人，外出学习，博取众家之长，是集体备课制度的衍生，当前武汉商贸职业学院体育教师外出学习的机会很少，这必将制约集体备课制度的发展。 　　2.3措施 　　2.3.1加强思想认识，提高备课效率。 　　为了适应课程改革的要求，我们更要转变教育观念，发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效地进行集体备课，使集体备课真正做到为提高教学质量服务。 　　2.3.2充分利用现有条件，开源节流。 　　集体备课实效是优化课堂教学的基础，有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确把握教学的重难点，促进整体教学水平的提升；有利于教研活动的开展；有利于省时、省力，提高工作效率；有利于资料共享，提高教学质量；有利于增进老师之间的相互了解，营造一种交流、合作、研究的学术气氛；有利于