13、中秋咏月三首导学稿.docVIP

超等蒙古族乡学校“三环十步”课堂教学模式初探 年班：______姓名：________ 学号：______备课时间：______使用时间：________ 学科：__语文__编制人：_白玉丹_审核人：______ 执行教师：_七年组教师__ 课题 13、中秋咏月诗三首 课型 教材 版本 苏教版 七年级上 第 章 第 节/课 第 课时 总第 课时 学 习 目 标 知识技能目标 1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。 自主、合作、探究。 情感目标 培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 培养丰富的联想、想象能力 多媒体课件 学法指导 自主学习、合作探究、点拨法。 学习过程 内 容 备 注 预 习 导 学 作者简介： 《十五夜望月》选自《 》，作者 ， 代诗人。 《水调歌头》是 名，是宋代词人的一首 兼 的抒情之作。作于 年 节，当时作者与其弟 已经六七年不见心情抑郁不欢。与其父 ，其弟 合称“三苏”。 《我的思念是圆的》作者 ， 代诗人，原名 。 初读，读准音。 栖 阙 婵 娟 二读,释词句。 秋思： （一）《十五夜望月》 【唐】王建 【鉴赏关键点】对月怀远、推己及人，扩大了望月者的范围。不直抒胸臆，用一种委婉的疑问语气，把自己对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。一个“落”字，新颖妥帖，富有动感。它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 2．“地白”的意思是 。其意境与李白的诗句 ， 最接近。 3.第二句中的“冷”字，写出了景物怎样的特点？抒写了作者怎样的感情？ 这首诗意境优美，一二两句写景，不带一个“月”字，却处处在写月，透出望月的情景，试作简要分析 5．说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。（可从思想情感和表达技巧赏析。） 6．作者在诗歌里写道“不知秋思落谁家”。想一想，作者在这里用这个疑问句表达了什么感情？ 7、说说诗里的“秋思”是写诗人的一己“秋思”，还是人民大众的“秋思”？ 8.全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样的感情？ 10．《十五夜望月》中的点睛之笔是： ；明点“望”，且推己及人，扩大了望月者范围的句子是： ；点题之笔是： 。 11．结合自己的体验，写出这首诗最能让人产生丰富联想的句子。 （二） 《水调歌头》 【鉴赏关键点】旷达的胸怀、积极乐观的情致；深沉婉曲，流转自如，想象美丽，哲理明睿，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。 【思想内容】这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。 【名句赏析】但愿人长久，千里共婵娟。 这两句意思是说既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。这两句诗表达诗人对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿，同时也表达了诗人乐观向上的人生态度。 1．词前小序的作用是：交代了写作这首词的 ，作用： 文中说的“子由”是词人的弟弟 ，他和苏轼、苏洵共称文坛“三苏”。 “婵娟”在诗中指 。 3．“明月几时有？把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句：青天有月来几时，我今停杯一问之；最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是但愿人长久，千里共婵娟；这首词虽有感伤情调，但词人的豁达胸襟也处处可见，请写出一两个原句证明： 。 4．苏轼面对朗朗明月，趁着酒醉之际，把酒问天，请写出这两句词： ？ ；每逢佳节，亲人相离时，我们常用苏轼最能表达心声的词句祝愿： ，