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推进高校思想政治理论课实践教学改革思路浅析 　　[摘要]高校思想政治理论课实践教学是提高学生综合素质、培养大学生创新能力、增强大学生社会责任感的必由之路。文章就如何推进高校思想政治理论课实践教学改革提出了一些看法，以供交流。 　　[关键词]思想政治理论课 实践教学 改革 　　[作者简介]王英姿（1966- ），女，满族，新疆艺术学院思政部副主任，教授，硕士，研究方向为马克思主义理论与大学生思想政治教育。（新疆 乌鲁木齐 830049） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0131-02 　　一、高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题 　　高校应将思想政治理论教育教学延伸到现实生活的各个方面，帮助学生把理论运用到社会实践中，增强学生解决各类实际问题的能力。近年来，各高校高度重视思想政治理论课实践教学活动，经过一段时间的理论创新与实践，取得了一定的成果，但由于受到方方面面因素的影响，在实施过程中还存在一些问题，影响对当代大学生进行思想政治教育的主渠道作用的充分发挥，教学实效性的增强仍有很大空间。目前，思想政治理论课实践教学过程中存在亟待解决的问题，归纳起来，主要表现在： 　　1.思想认识不到位，实践教学观念比较落后。绝大部分教师仍沿用旧的教学模式，教学方式比较单一，照本宣科，甚至认为理论课没必要参与实践活动，失去了理论课应有的实效性、针对性和时代感。对大学生而言，尤其对于非本专业的学生来说，往往认为思想政治理论课是空洞的说教，不能解决实际问题，因此，绝大多数学生只是为考试而学习，不主动参与学校组织的实践教学活动，从而达不到实践教学效果。 　　2.实践教学管理不规范，师资力量不足。有些高校尚未设置专门的管理机构负责思想政治理论课实践教学安排，而是在思政部下设置教研室，甚至是在基础部下设置教研室这样的三级机构；有些高校思想政治理论课实践教学由各个部门分头管理，没有明确统一的院级领导负责，虽然有明确分工，但大家普遍不重视，致使工作未能落实。由于没有专门的组织机构或分工不够明确，在一定程度上弱化和边缘化了思想政治理论课教师队伍，一些分散在机关和系部的兼职教师没有得到有效整合，导致思想政治教育队伍相对落后，师资力量明显不足，影响了思想政治理论课实践教学质量。 　　3.实践教学经费投入不足，缺乏固定的实践教学基地。实践教学大多数时间需要在校外开展教学活动，如组织学生在校外开展社会调查或志愿服务活动等，外出实践教学活动需要一定的教学活动经费。由于各高校对实践教学重视不够，加之办学经费不足，没有设置实践教学专项活动经费，导致实践教学在一定程度上难以开展。同时，社会上具有一定规模接待能力、能够配合思想政治理论课实践教学的基地比较难落实，每年组织学生利用假期开展一些社会实践活动，学生的参与程度和社会实践的效果未能达到思想政治理论课实践教学的要求。 　　二、推进思想政治理论课实践教学改革的重要性 　　当前，思想政治理论课实践教学改革已摆在各高校教学活动的重要位置，它有利于思想政治理论课教学质量的提高，有利于高质素人才的培养，同时有利于教师实践教学能力的提高。因此，各高校推进思想政治理论课实践教学改革尤为重要，具体来说： 　　1.有利于思想政治理论课教学质量的提高。思想政治理论课实践教学与传统的思想政治理论课教学差别很大，传统的思想政治理论课教学普遍存在课堂灌输式教学，教学内容比较呆板，教学形式比较单一，由于教学生硬枯燥，课堂不活跃，导致学生容易产生逆反心理，在这种情况下，学生完全是为了考试而学习，根本无法达到教书育人的功能。而思想政治理论课实践教学具有生动性和多样性的教学特点，增加实践教学环节可以促进思想政治理论课教师在教学中加强理论联系实际，最终达到理论指导实践；同时，教师在实践中又可以强化理论、丰富理论，实践出理论，以便更好地提高思想政治理论课教学的实效性。教师通过组织学生参与社会实践活动，走出课堂，走到社会，在社会这个大课堂中不断地锤炼自己，提升自己的社会阅历，从而能增强信心和增长知识，以便更好地提高学生分析问题和解决问题的能力，从而有利于思想政治理论课教学质量的提高。 　　2.有利于高校高素质创新型人才的培养。高校高素质创新型人才是复合型人才，复合型人才不仅要具备扎实的专业技能和广博的学识，还要具备良好的思想品德。实践教学环节可以做到理论知识与实际应用相结合，感性认识向理性认识的过渡、升华和内化，从而创新大学生的思维方式和塑造良好的思想情怀，完善人格。高校还应根据不同专业、不同年龄的特点，设置多元化的思想政治理论课实践教学课程体系，根据学生的性格特点和认知规律从思想教育、社会服务能力、专业素养等方面加以培养，从而达到全方位培养高素质创新型人才。