苏教版七年级语文上册第2课《繁星》ppt..ppt

学习目标： １、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。（重点） 2、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。（难点） 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。（重点） 作业布置： 1.积累本篇文章中自己喜欢的好词佳句。 2.背诵课文的第三自然段。 * * * * 巴金 陕县西李村乡初级中学 兰正春 本文作者巴金，原名李尧棠，字芾（fèi)甘，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 写作背景 1927年1月15日，巴金爷爷乘法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为的是学习经济学，“向西方寻求真理”。在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 巴金 1.给下列加横线的字注音： 舱　 面 摇摇欲坠　 霎 眼　 半明半昧 cāng zhuì shà mèi 【测评反思】 2.词语解释： 纳凉： 霎眼： 半明半昧： 摇摇欲坠： 乘凉。 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 眨眼。 一会儿明亮一会儿昏暗。 【测评反思】 3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星的？从哪些地方可以看出来？并用自己的话说一说课文的主要内容？ 时间顺序：从前 三年前 如今　 课文按照时间顺序写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。 1.听播音员朗读，理清课文脉络？ 【整体感知】 2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的时间、地点和感受，完成下面的表格： 时间 第三次 第二次 第一次 情感表达有何不同？为什么？[下一环节进行] 感受（可用原句回答） 地点 从　前 三年前 如 今 在家乡 在南京 在海上 甜蜜　温馨 亲密　投机 惬意　信赖 对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情 一（1）：写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。 二（2）：写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。 三 (3、4) ：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。 1.读第一自然段，思考： 本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？ 　　 【重点探究】 2.读最后一个自然段，思考： 本段末句“看，那个巨人还在跑呢！” ?“那个巨人”指的是什么？?“跑”字在句中有何作用？ （开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。） （“那个巨人”指的是“巨人星座”。 “跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者涌动的喜悦之情。） 1.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？ （依恋---伙伴---知心; 情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。） 　　 【难点突破】 2.读课文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子加以回答。 （实景：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。[实写] 想像和联想：船在动，星也在动； 我好像看见…； 我仿佛看见…我仿佛听见…； 他用手指着：…； 看，那个巨人还在跑呢！ [虚写] ） 本文善用修辞，语言优美。请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析： 例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。 赏析：本句话运用比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。 【美点赏析】 　　拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” [修辞+效果] 　　排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” [修辞+感官+内容] 赏析：这句话运用排比的修辞手法依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。 赏析：本句话采用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。 【总结提升】 《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。课文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。 1.内容小结： 2.写法借鉴： ?善用修辞来表情达意。 ?运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚实结合）； 3.学法归纳： 学习散文（游记），建议同学们先初读，整体感知