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就业导向型职业教育可持续发展小议 　　【摘要】先由学校入企业进行业实地调研掌握人才需求再通过校企联合办学、实训基地训练、课程改革等方式实现职业教育的可持续发展。近年随着就业导向型职业教育办学方针的实施，职业教育就必须及时更新学生培养理念，把学生就业放在整个教育工作中极其重要的位置，切实从专业理论学习本位向实践能力和就业本位转变，实现学校教育与学生就业的无缝隙联接，校企合作办学模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。校企合作天然地发挥了学校和企业的各自资源优势，共同参与培养适合社会与市场需求的人才，即是职业教育办学的明显特征，又有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支撑、互相渗透、双向植入、双向互补、资源互享、利益共存，是实现职业教育社会化，提高劳动者能力，促进生产力发展，使教育与生产力可持续发展的重要途径。 　　【关键词】职业教育；可持续发展 　　一、入企业进行业调研掌握用人单位所需人才素质 　　（一）入企调研能够准确提高学生的职业实践能力，使学生能快速实现由学生向职工的角色转变。顶岗实习期间，学生加入真实职业实践，有利于培养敬业爱岗、坚韧勤劳的精神，加强对本岗位、本职业的感情，较早地接受到特定企业文化的熏陶，同时把理论知识和实践能力更加融洽地融为一体，使学校的教学得以真实提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式的教学所无法完成的。 　　（二）入企调研能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利衔接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。 　　（三）入企调研能够了解了企业目前人才需求情况，了解了企业对当前中职毕业生的认识和对毕业生的评价。通过与技术和生产部门的深入沟通，了解了企业生产岗位的具体职责和工作任务以及对岗位人才的能力素质具体要求。通过与毕业生的深入交流，了解了他们在企业的生活、工作情况，请他们对学校专业发展方向、课程体系设置及教学内容、方法提出详细的意见和建议。 　　（四）入企调研进一步密切了学校与企业的联系，解决专业设置和课程改革中存在的一些现实困惑，为明确专业定位，改革人才培养模式和课程教学内容提供依据，为充分发挥校企双方的优势，发挥学校专业教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，建立科研教学基地，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。 　　二、实训基地给学生提供实习就业的真环境 　　（一）实训基地是集教学、技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业教育中心，通过校企合作承接企业生产加工业务、参与企业生产和产品研发，把学校的日常实训融入企业产业链，使教学与生产、学生与企业“近距离”接触，是实训的基本内涵和实质所在。建立稳定的、高质量的教学实训基地，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的必要途径。通过与企业的紧密合作，建立面向市场的双赢式实习基地，既能体现企业对人才需求的迫切性和参与的积极性，又推进了学生向职业人的转换。 　　（二）实训基地建设既不是单纯的模拟实验室建设，也不仅仅是满足学生的实习场所，而是具有多种功能，满足对外多层次培训需求和集生产科研为一体的综合性机构。因此，聚集各方力量，共同建设新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试“把需要工作的人培养成工作需要的人”的新型模式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，提高学生就业能力，加速就业。实行校企合作，大力推行工学结合，改革人才培养模式是我校培养技能型人才的必由之路。 　　（三）为全面提高学生的职业技能水平和就业竞争能力，学生根据专业的需要，有计划、有步骤地轮岗，成为该职业的全能选手。校内实训引入企业管理机制，从工厂负责人到实习（生产）车间的主任、实习（生产）指导教师全部由企业引进或聘请，创设企业真实环境，不断改善实习条产品市场化，降低实习成本。（1）与企业联合进行新产品的开发及校内生产部分产品，研究市场需求进行定型产品生产。（2）实习（生产）车间的主任、实习（生产）指导教师、业务联系、生产工艺制定、生产安排、质量检验、成本核算等都严格按照企业管理规范生产。（3）严把质量关，努力提高产品合格率。其目的在于：培养学生的创新创业能力。 　　（四）实训基地既是工学结合的平台，也是校企合作的平台，是校企合作的桥梁和纽带。在校外工学结合平台的建设中，积极探索校企共建实训基地新机制。校企合作为学生早日面向社会提供了一个优良的平台，使他们更加懂事，