02第2章教育社会发展2013春.pptVIP

我相信你们在未来的生活中一定会逐渐懂得，拥有财富不是幸福的全部，拥有权力也不是幸福的全部，只有乐观豁达才会真正享有幸福。 财富不会永远拥有、权力不会永远拥有，只有乐观豁达的性情才是真正永远属于自己的财富。生活永远不可能完美，生活永远存在缺憾。 说到底，幸福是你自己的人生感悟，是你自己的生活体验，是你自己的人生修炼，它决定于你思想所达到的境界。 教育是培养人的社会实践活动。 社会　　教育　　人　　　　　　 对社会、社会发展的认识与理解 社会：为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。包括家庭关系、共同文化、传统习俗。 社会发展：指整个人类社会的向前运动过程。包括两个方面：①纵向，指人类社会由低级向高级的运动和发展过程；②横向，指在特定的社会发展阶段中一个社会各方面整体地运动和发展过程。 马克思主义未来观认为，人类社会的发展过程是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑矛盾运动的过程；按照社会发展的客观规律，全人类将最终走向共产主义，实现世界大同。不管道路多么曲折，岁月多么漫长，世界发展的这个大趋势是不会改变的。 教育活动是一种独立的系统：教育者、受教育者（学习者）和教育措施。 教育活动又是一个开放的系统：教育、政治、经济、文化科技等共同组成一个大的社会系统，教育是其中的一个部分，一个子系统。 这个大的社会系统又处于特定的自然环境之中。 第四章 教育与社会发展 一、 教育与社会生产力的关系 二、 教育与政治经济制度的关系 三、 教育与文化的关系 四、 教育的相对独立性 五、 教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用 学习目标 1、掌握教育与社会的内涵界定，明确社会系统所包括的内容，为进一步理解两者的关系奠定基础。????? 2、理解教育与生产力之间的关系，并学会运用这一原理去分析当今教育与社会主义市场经济之间的关系。????? 3、正确理解教育与政治之间的相互关系，准确把握政治对教育的作用和教育对促进政治民主的积极意义。????? 4、了解教育与其他意识形态之间的关系，学会正确处理教育与政治思想、哲学观念、道德意识以及宗教、艺术等之间的关系。????? 5、重点了解和把握教育的相对独立性，学会按照教育发展的自身规律办事。 一、 教育与社会生产力的关系 社会阶段的划分与生产力发展状况 （一）社会生产力对教育的制约 1.社会生产力发展水平决定教育发展的规模和速度 如果用联合国教科文组织公布的数据进行测算，1980年65个国家预期的教育年限的均值为9.45年(相当于初中文化程度)；1990年70个国家的均值为10.27年；到1995年,70个国家的均值增至11.46年(相当于高中文化程度),表明近年来各国人口预期教育年限的平均水平正在逐步提高。 教育经费，是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的费用。 教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建投资（建筑校舍和购置大型教学设备的费用）等。 在中国，教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。 我国教育经费投入知多少？ 　　2011年，全国教育经费总投入为23869.29亿元，比上2010年的19561.85亿元增长22.02％。其中，国家财政性教育经费为18586.70亿元，比上年的14670.07亿元增长26.70％。 据统计，2011年全国国内生产总值为472882亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.93％，比上年的3.65％*增加了0.28个百分点。　 通过国际比较可以发现，就国家财政性教育经费占GDP的比例而言，我国的教育经费投入水平仍然低于世界平均水平，而与一些发达国家相比，差距则更大。 例如，在2003年，此项指标的世界平均水平是4.7%，OECD（经合组织）成员国的平均水平是5.5%，日本是3.65%，韩国是4.62%，美国是5.86%，以色列则达到了7.31%。 有研究表明，当人均GDP达到800-1000美元时，要实现教育与经济的良性发展，公共教育投资占GDP的比例必须达到的下限为4.07%-4.25%。 我国人均GDP已经突破3000美元，而公共教育投资占GDP的比例始终处于偏低水平，这势必对于教育发展和整个经济社会的健康、持续发展造成不利影响。 2.社会生产力发展水平制约着教育培养人才的规格和教育结构的调整 (1)生产力发展水平制约着教育培养人才的规格的调整 A.原始社会：生产力状况决定了当时的教育只能与生产合为一体。 B.古代社会：生产力水平低下，劳动者很少需要经过学校的教育和