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市财经教研会课堂教学研讨课 课题：银行存款余额调节表的编制 执教者：易颖端 授课班级：职一（5）班 时间 ：2004年4月6日 课时 ：1课时 一．教学对象分析： 学生已经掌握了银行存款日记账与银行对账单的核对方法，能从中找出未达账项并能分析确定未达账项的类型，但不明白如何处理未达账项。 二．教学思路： 本节课尝试采用“互动式”教学方法，通过教师启发、诱导，学生讨论、练习等一系列合作活动，激发学生积极参与，形成诱导—学习—讨论—练习—评价的教学过程，使学生了解银行存款余额调节表的编制要点，掌握其正确编制银行存款余额调节表的方法并理解银行存款余额调节表的作用 三. 教学目标： 知识目标：了解银行存款余额调节表的目的。 掌握银行存款余额调节表编制的要点。 能力目标：加深学生的分析能力和实际操作能力。 情感目标：培养学生认真细致的工作态度。 四. 教学重点和难点： 重点：银行存款余额调节表的编制 难点：在学生刚刚掌握未达账项四种情况的基础下，启发学生思维，引导学生正确思考，分析未达账项对银行日记账和对账单的影响，充分调动学生学习的积极性 五．教学方法：启发式，讨论法，互动法 六．教学过程： 诱导----学习-----讨论----练习----评价 （一）新课引入 1．理论知识回顾 （1）银行存款日记账账面余额与银行存款对账单余额不符的原因 （2）未达账项的四种类型 2．知识引入 老师演示例题，学生以小组形式进行，查找银行存款日记账账面余额与银行对账单余额不符的原因并进行分析 （详见资料） 1.企业送存银行支票#127，面额15000.00，.企业已收，银行未收 ２.企业开出支票，支付修理费2500.00元，企业已付，银行未付。 3.银行代企业收货款6000.00元，银行已收，企业未收。 4.银行代企业支付电费2300.00元，银行已付，企业未付。 （二）讲授新课 老师提问：发生未达账项应该怎样处理。 学生进行小组讨论： 老师归纳：1.编制银行存款余额调节表 2.编制的方法 学生根据资料分小组进行编制银行存款余额调节表及讲解编制银行存款余额调节表的思路。 老师评析： 演示答案 银行存款余额调节表 2000 年 10 月31 日 项 目 金 额 项 目 金 额 企业银行存款日记账余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 54100.00 6000.00 2300.00 银行对账单余额 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 45300.00 15000.00. 2500.00 调节后余额 57800.00 调节后余额 57800.00 2．调节后余额相符，说明银行存款日记账账面余额与银行对账单余额不符的原因就是未达账项造成的。 （三）分组练习（分两套题） 学生演示答案并评析： A.组 银行存款余额调节表 2002 年5月31日 项 目 金 额 项 目 金 额 企业银行存款日记账余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 减：银行已付，企业未付 31300.00 20000.00 800.00 780.00 银行对账单余额 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 52920.00 6800.00 10000.00 调节后余额 49720.00 调节后余额 49720.00 结论：调节后余额相符，说明银行存款日记账账面余额与银行对账单余额不符的原因是未达账项造成。 B组 银行存款余额调节表 2002 年 5 月 31 日 项 目 金 额 项 目 金 额 企业银行存款日记账余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 30430.00 20000.00 800.00 银行对账单余额 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 减：企业已付，银行未付 56420.00 6800.00 10000.00 3500.00 调节后余额 49630.00 调节后余额 49720.00 结论：调节后余额相符，说明银行存款日记账账面余额与银行对账单余额不符的原因除了是未达账项造成以外还有其他原因。 老师小结练习： （四）总结 （五）布置作业 某工厂2000年度10月25—30日银行存款日记账和银行送来的对账单内容如下：