享桨声灯影 载一船星辉.docVIP

享桨声灯影 载一船星辉 　　摘 要：本文在分析中职英语教学的三维教学目标的基础上，探讨了情感态度教育的基本理念及其重要性，并提出了开展情感态度教育的有效途径。 　　关键词：中职英语 情感态度教育 有效途径 　　美国人本主义心理学家卡尔?兰塞姆?罗杰斯认为，教育的终极目的不仅包括认知的发展，还包括情感的发展，是对个人的综合教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现人的全面发展，必须把认知和情感两个方面的教育统一起来，双管齐下，缺一不可。现在中职英语教学的三维教学目标（Teaching Aims）包含三个具体目标：知识目标（Language Knowledge）、能力目标（Language Skills）和情感态度目标（Emotion and Attitude）。三维教学目标体现了人本主义心理学的科学教育观，以人为本，和谐统一。科学的教学方法和智慧的情感教育如同桨声灯影，让学生陶醉在听觉和视觉的盛宴中，享受过程，提升素质，陶冶情操，完善人格，在人生的旅程中满载一船星辉。 　　一、情感态度教育的基本理念及其重要性 　　美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、感觉以及感情，在教育过程中教师依据合理的教学目标，运用科学的教学方法和智慧的心理学理论，有意识地调动和激发学生积极的情感因素，尊重和培养学生的情感品质，培养学生学习兴趣，端正学生的学习动机，增强学生的自信心和主动性，让学生成为品德、智力、体质、审美及劳动态度习惯都得到全面发展的个体。 　　美国语言教育学家克拉申提出：“情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。”在语言教学中，情感是指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）和态度（attitude）等。课堂教学需要教师和学生双方的合作交流，双方的情感体验是相互影响和相互作用的。教师情绪好、心境佳，就会思路开阔、思维敏捷，对教学内容阐述精准，语言富有表现力和感染力。在教师积极正面的情绪感染之下，学生就会形成良好的心态、积极的治学态度和生动活泼的课堂气氛。师生关系融洽和谐，信息交流畅通无阻，从而使英语课堂的效率提高。所以说，积极的情感因素对提高英语教学质量非常重要。 　　二、中职英语教学情感态度教育现状 　　传统的英语教学理论比较注重认知方面的研究，注重基础知识和基本技能的掌握，忽视了学习者的心理情感因素，过分夸大了认知的单一作用。英语学科与其他学科相比，教学过程中应该更加注重情感因素，因为情感态度在很大程度上需要通过有声语言和肢体语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感、增进友谊、改善人际关系。 　　那么，中职学生英语学习的现状又如何呢？笔者在所任教的13会计（1）、（2）和（6）班做了一个调查，使用的英语教材是浙江人民出版社的英语教材第一册，学生的英语学习情况统计如下。 　　首先，10%的学生英语基础差，单词读、写困难；20%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣；30%的学生英语基础较好，但由于不当的学习方法，导致英语读、写能力提高缓慢。其次，由于对英语学习的惧怕，背负了沉重的心理压力，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而放弃了对英语的学习。第三，传统填鸭式的英语教学、满堂灌的课堂、不苟言笑的教师，教师和学生之间很少有情感的交流和共鸣，使英语课失去了语言交际和情感交流的功能，课堂变成干涸的河流，课堂效率低下。由此可以看出，现在的英语课堂呼唤知识的碰撞和情感的交流，在英语教学中，教师要把三维知识目标（知识目标、能力目标和情感态度目标）落到实处，以人为本，运用心理学的理论、方法，有意识地激发和调动学生积极的情感因素，从而实现教学中师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和人格的健全发展。 　　三、采用科学方法，把握情感教育，塑造良好品行 　　1.爱心关怀是情感教育的有力保障 　　近代教育家夏?尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘。没有爱，就没有教育。” “没有爱，就没有教育”，笔者非常赞同这一观点。情感教育必须以“爱”为核心。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。教师要真诚地跟“学困生”沟通交流，了解他们内心的想法，站在学生的立场考虑问题，帮助他们分析英语成绩不理想的原因，量身定制出适合学生的学习方案和学习计划，并采用恰当合理的方式检查和督促学生的学习情况，实时跟进，帮助其树立信心。唯有教师在教育教学中公平公正地对待每一位学生，以真情