二年级数学上册五单元教案.docVIP

图文结构式备课教案 五、总 图文结构式备课教案 图文结构式备课教案 图文结构式备课教案 图文结构式备课教案 日期：2014秋期 授课人：王堂云、刘雪峰、李美文、李红 班级：二年级 学科：数学 课题：测量长度 课时： 第2课时 导入 小结 反思： 板书设计： 反思： 小结 导入 板书设计： 日期：2014年秋期 授课人：王堂云、刘雪峰、李美文、李红 班级：二年级 学科：数学 课题：测量长度 课时： 第一课时 内容 班级 授课人 环节（二） 教学 要素 环节（一） 1515 三、实践体验，掌握方法 1．估一估 (出示喝牛奶的吸管)让学生估一估，有多长？ 2．量吸管的长度 3．量课桌 （ 动+说 +单元组） 教学目标：1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 教学重难：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 四、总结 小结：从0刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。 二、合作探究，认识厘米 探究一：认识直尺学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。 教学例1 探究二：建立1厘米的概念让学生说一说自己的身高是多少厘米。 探究三：认识几厘米 用厘米作单位测量长度 教学例2 （想+说+单元组） 一、联系生活，引发探究需要 1．设疑激趣谈话 2．导入课题通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。板书课题。（用厘米作单位量长度） 内容 班级 授课人 教学 要素 环节（二） 环节（一） 1515 2、运用合适的单位量长度（教学例4） （1）观察书54页学生测量课桌面的过程，你有什么想法吗?学生自由发言。 （2）分组活动：学生选择合适的长度