三年级上册数学教案（全）.doc

第一单元 克、千克、吨的认识单元计划 课标要求： 结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 二、导学内容分析： 包括四个部分：1、认识克 2、认识千克 3、认识吨 4、实践活动：小调查 三、导学目标： 1、知识与技能 在具体的生活情景中，让学生感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨的观念，了解它们之间的关系。 2、过程与方法 在观察、操作过程中，培养学生初步的估计能力，掌握初步的质量单位换算的方法；能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、情感、态度与价值观 把学习内容与丰富的生活实际相联系，吸引学生的好奇心，培养学生观察能力，鼓励学生提出问题，培养学生的学习兴趣。 四、导学重难及关键： 1、导学重点： 建立1克、1千克、1吨的观念。 2、导学难点： 正确地估量物体质量的能力。 3、导学关键： 联系生活实际体会和比较克、千克和吨这三个质量单位五、课时划分： 五、本单元安排3课时。 克、千克的认识 -------- 1课时 吨的认识 ------------- 1课时 克、千克、吨的认识练习课 -------- 1课时 年级 三年级 学科 数学 课题 克、千克、吨的认识 课时 第1课时 导学 内容 教科书第1、2页内容 导 学 目 标 知识与技能 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 过程与方法 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 情感、态度 与价值观 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 导学重点 建立“克”的概念。 导学难点 建立“克”的概念。 导学准备 1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。 2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。 导 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、组织交流，了解单位与工具 1了解质量单位 课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？ 学生交流。 老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨…… 教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。 2认识工具 在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。 二、动手操作，认识克 1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量 请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。 2介绍天平 出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。 3称盐 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。 用手掂一掂1克的盐，说一说感受。 4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估 学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。 5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克 拿出学生能想到的一些轻的物品。 6讨论：你认为什么情况下使用克作单位 三、课堂活动 1分组活动：称学习用品 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2独立作业，看图，填一填（教科书第2页） 指导学生看清每格表示100克。 四、全课小结（略） 五、课后延伸 导 学 反 思 总第2课时 年级 三年级 学科 数学 课题 克、千克、吨的认识 课时 第2课时 导学 内容 教科书第3页内容 导 学 目 标 知识与技能 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 过程与方法 掌握克与千克的进率，能进行简单换算。 情感、态度 与价值观 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。 导学重点 建立“千克”的概念。 导学难点 建立“千克”的概念。 导学用具 多媒体课件 导 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、激趣引入 同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？ 当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？ 教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克…… 我们班最重