《科学探究：串联电路的电流》教案.docVIP

南阳市实验优质课 第十三章第四节 《科学探究：串联和并联电路中的电流》教案 主讲人：裴红云 时间：2014年6月 南阳市实验优质课 《第四节：科学探究：串并联电路中的电流》教案 淅川县厚坡镇一初中 裴红云 教学目标： 掌握实验器材。 知道实验原理会画实验电路图。（重点） 会读电流表的示数。 学生能自主探究出串并联电路中的电流并能总结出规律，从而培养学生的动手操作能力和合作精神。（难点） 新课导入： 让学生设计实验电路：一个开关同时控制俩盏灯的通断，由不同的电路，从而引入课题。 教学过程： 提纲导学： 学生复习已经学过的电流知识，提出本节的问题，老师归纳成导学提纲： 分三大块出示：（自学导纲的内容见附件一） （1）、电流的知识。这一部分以学生自学为主。老师点拨出类比法，并通过多媒体出示常见家用电器的电流，来宽展学生的知识面。 （2）、电流表的使用。这一部分在学生自学的基础上，老师通过演示电流表的量程选择不当（过大或过小）和电流表正负接线柱接反造成的后果，从而让学生掌握电流表的正确使用。然后让学生找出课本65页三幅图中电流表的使用错误之处。 （3）学生探究串联电路中的电流关系。这一部分让学生提出自己的猜想后，自己利用老师准备好的器材来验证自己的猜想，然后小组合作交流得出实验结论。 （二）、学生对本节知识进行质疑再探：由学生提出本节知识的疑难点，学生讨论后，有个别学生到讲台上展示问题的答案，有另外的同学进行评价。（并评出展示之星和质疑之星） （三）、老师提出如下问题让学生讨论：实验中测A.B.C三处的电流还是测A.B两处的电流好呢？为什么？实验中用同型号的灯泡还是不同型号的好？学生讨论后有个组的代表发表意见，另外的小组作出评价。（并评出评价之星） （四）、学生就本节所学内容，自行编题，同桌互换做和改后，老师找出个别同学的进行展示。（并评出出题之星） （五）、导学归纳： 由学生回顾本节内容后，自己总结出本节的主要内容。老师补充后归纳到黑板上，让学生再温习一下。（具体内容见附件二） 、反馈训练：（见附件三）学生每组交一份答案，有老师展示结果并评出最好的组，并发给小组一面红旗。 布置作业： 课本64页电流表的使用方法（5）。 课本68页课后第一题。 附件一： 导纲一：熟记填空（P62) （1）、电流是表示　　　　 的物理量，通常用字母　　代表，它的单位是　 　 ，简称　 　，符号是　 　。 （2）、其他常用的电流单位是　　 、　　 。 （3）、 1mA= A； 1μA=　 A。 （4）、电流的测量工具： （5）、你能依据电流定义写出其表达式吗？ 导纲二:小组合作探讨电流表的使用 1、根据估测选择 合适的电流表并认清它的分度值。 2、使用前应先检查指针是否 _____ 。 3、必须把电流表 在电路中。 4、使电流从电流表的 接线柱流入电流表,从标有 的接线柱流出电流表。 5、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极上。 导纲三：合作探究串联电路中各处的电流关系 甲乙两同学在学习了电流的知识后进行讨论： 甲同学认为：电流从正极出来后在a点时最大、b点时变小、c点时更小，变为零。乙同学认为：电流在a、b、c三点是相等的。 你能帮帮他们吗？ 附件二： 导学归纳 附件三： 反 馈 训 练 1、关于电流表的使用，下列的说法不正确的是（ ） A．使用前，如果电流表的指针没有指在表盘的“0”点上，要先进行调零。 B．当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法来选定合适的量程。 C．要正确读出电流表的示数，必须先看清电流表所使用的量程。 D．如果电流表与被测用电器并联连接，则电流表一定被烧坏。 2、读出图1和图2的电流表的示数。I1 = A ，I2 = A。 请判定下图的电流表连接是否正确？ 4、某同学估计小灯泡的电流约为0.34安培， 则应选择右图的 和 　　接线柱。 5、小明同学用电流表测试小灯泡的电流时，发现电流表的指针出现如图所示的甲或乙的情况，从中你发现了什么问题？并有什么建议？ c b a 电流 1.定义 2.单位及其换算 3.测量工具（电流表）的使用。 4.串联电路中的电流关系  图2 图1 0 0.6 0.4 0.2 A 3 2 1 0 ― 0.6 3 0 0.6 0.4