《白衣天使》教学设计.docVIP

《白衣天使》说课稿 一、说教材分析 《白衣天使》是北师大版六年级下册第三单元《英雄》中的主体课文。讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度及创立护士学校的故事，展示了她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音。这在中外史上是鲜见的。 开篇用倒叙，总写当代护理机构的完善及重要性，引出讴歌对象。接着按时间顺序、抓典型事例记叙南丁格尔走上护士之路的经历。叙述了她的人生抉择；运用语言、神态描写，描述了她在克里米亚战争爆发期间和一位军官的对话；在战地医院建立护士巡视制度，并侧面烘托她；后写她创建世界第一所护士学校，用对比的手法将护理工作正规化前后的情况作出详细介绍，强调创建的作用。她积劳成疾，文章末尾描述后人对她的崇敬和敬仰。 二、说学情分析 六年级的学生已经具备了预习课文的能力，朗读和阅读也有一定的基础，但还需要教师的指导。课堂上能在老师的引导下有意识地抓文章的重点词、句、段体会人物品质，会写简单的批注；合作交流、评价探索之风初步形成。 三、说教法 本文内容较散，我采取引导法，让学生充分与文本对话，抓“敬佩”为主线，了解“南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事”，然后在小组、全班中交流。把握整体后，学生用喜欢的方式朗读2-13自然段，找“能激发你对南丁格尔的敬佩之情的句子”，边读边标，尽情体会，批注。接着选最触动心灵的事迹与大家分享。最后利用课外资源，拓展阅读，深化主题，体现语文的开放性。 说学法 在教师的引导下，学生抓重点段、句、词朗读，品读，交流分享，适当补文本空白，培养个性化阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。 说教学目标 1、知识与技能 （1）认识并掌握“跻身、缅怀、溘然长逝”等词语。 （2）把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的杰出贡献。 （3）引导学会抓住文章中的重点句子，体会课文内容。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）联系上下文，把词语放在具体的语言环境中理解。 （2）抓住关键词语，体会文中重点句子的含义。 （3）了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 3、情感、态度与价值观 引导学生体会南丁格尔伟大精神，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 六、说教学重难点 教学重点：了解课文内容，深刻领悟文章的主题思想。 教学难点：了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德。 七、说课时划分 两课时 八、说教具准备 多媒体课件 九、说教学流程 一、情境导入，激发情感 二、精读感悟，走进文本 三、拓展延伸，体会崇高 四、写法指导，学以致用 五、总结全文，情感升华 《白衣天使》教案 第二课时 教学目的： 1、知识与技能 （1）把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的杰出贡献。 （2）引导学会抓住文章中的重点句子，体会课文内容。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）抓住关键词语，体会文中重点句子的含义。 （2）了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 3、情感、态度与价值观 引导学生体会南丁格尔伟大精神，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 教学重难点 教学重点：了解课文内容，深刻领悟文章的主题思想。 教学难点：了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发情感 师朗诵《我只看见你的眼睛》，学生说说歌颂的是什么人？（课件出示） 总结引出课题板书 二、精读感悟，走进文本 （一）、回顾上节课内容，说说课文讲了南丁格尔的哪些事迹？ （二）、出示自读提示 1、用自己喜欢的方式读课文自由读文，找出南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出让你感受最深的语句，写下体会 2、有感情地读一读让你感受最深的句子。 （三）、学生根据要求自学。 （四）、全班交流，根据学生的反馈相机指导 择业： “她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致淡薄。她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家；二是结婚当主妇；三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。” 1、父母为什么反对她？结合整篇课文思考 2、“毅然”是什么意思，从这个词你读懂了什么？ 3、指导朗读 争执 “不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说：“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。 1、这是南丁格尔在什么情况下说的话？面对军官的责难，南