Unit 4 七上教案.docVIP

五华山中学集体备课教案 课题 Unit 4 Where’s my schoolbag? 主备 李玲容 教 学 目 标 知识与能力 掌握本单元的重点词汇及短语； 能运用英语描述物品所在的位置，熟练运用where问句和Yes/No进行交际； 能运用介词in, on, under描述物品所在的位置。 过程与方法 学习询问物品的去处，学习物品摆放位置的表达。深层次理解，学会生活、学会与别人相处； 增加教师与学生的交流、合作，培养正确的自我评价与相互评价的习惯； 使学生在一定程度上形成自主学习、有效学习及处理信息的能力和英语思维能力。 情感态度与价值观 使学生能在多种英语学习情景中体验用英语交流的成功和喜悦，培养合作精神、互助精神和创新精神。通过话题启发学生积极思考，跳动学生的学习兴趣； 培养良好的生活习惯，学会自理，不乱丢乱放东西。养成乐于与人合作，学会助人的好习惯。 重点 方位介词in, on, under的用法； 学会谈论物品的位置，掌握描述物品所在位置的表达方式； where引导的特殊疑问句及其回答。 难点 where问句及介词in, on, under的使用 课时 The First Period: Section A (1a-1c) The Second Period: Section A (2a-3c) The Third Period: Section B(1a-2a) The Fourth Period: Section B (2b-Self Check) 教具 PPT 教 学 过 程 修改、补充 Unit 4 Where’s my schoolbag? The First Period: Section A (1a-1c) Teaching aims: 1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词； 2、学会方位介词：in, on, unde的用法； 3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。 Language point: 要求掌握以下单词或短语: where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under. 2. 要求掌握以下句式： aWhere’s …? It’s in/on/under… bWhere’re…? They’re in/on/under… 难点：能够准确运用方位介词表达准确的物品位置。 重难点突破方法： 通过使用方位介词“on / in /under ”表达物品的位置及学习“Where Yes /No ”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。 情感、态度与价值观： 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促进学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。 Teaching steps: Step1 Warming up and revision Daily greeting to the students: T: Good morning, students! S: Good morning, teacher! T: How are you? S: I’m Fine, thanks. How are you? T: I’m OK. (2)Revision: T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: How do you spell it? S: P-E-N, pen. T: What color is it? S: It’s red. T: Good. Next, what’s that in English? S: … Step2 Presentation Learn the new words. Do you want to know something in our bedroom? Now look at this picture, there are so many thing we should know. In this picture, this is a family: we have four people: a father, a mother, a son and daughter. Point to the things: T: What’s this in English? S: It’s…(maybe should help the student to read) T: There are some new words, now read after me… (table\bed\bookcase\sofa\chair/...) Step3 Practice 1. Acti