2009年物理高考实验复习指导.docVIP

“2009年江苏高考”第二轮物理实验 分析与复习建议 金陵中学 朱焱 【背景分析1】实验复习在一轮与二轮中的不同定位 第一轮复习的重点是基本概念、基本规律和基本方法系统梳理章节知识点，在复习中注重基本概念的理解、基本规律的掌握、基本方法的运用。第二纵观全局，综合归纳，一定程度上拓展。就实验复习而言，在对11个探究实验逐一复习的基础之上，竭力打通知识割据，从方法思路上进行总结。【背景分析2】09年考试说明对实验部分有调整 《新说明》增了电学实验考点43 “描绘小灯泡的伏安特性曲线（实验、探究）”，删去了力学实验考点“恒力做功与动能变化的关系（实验、探究）”。这样，在必考内容中的指定力学实验数目为4个，指定电学实验数目为3个。而在去年，力学实验考点为5个，电学实验考点为2个。调整后，实现了力电实验的基本均衡，也凸显出电学实验的重点地位。 《新说明》提出“能在实验过程中，发现问题，提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；并制定解决方案。对实验结果进行预测”，要求“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。”强调提出假设进行预测实验设计一般分为两类：第一类，试题提出设计要求，给出器材选择，要求设计实验方案完成任务。第二类，试题给出设计思路，要求能“心领神会”，读懂方案，完成后续工作，后者试题的定向性好。 【背景分析3】实验范围的理解 说明列出了11个探究分组实验，实际上每年每个的高考试题，都不会仅仅考察实验内容，而有所迁移和拓展。比如，测电源的电动势和内阻，但方案，器材、原理都有所不同。当然，对考生的能力要求依然立足于11个基本实验。意义上来说，演示实验也是不容的一块，有可能作为设计性实验素材。 一、《09说明》实验部分 1、09说明”对“实验与探究能力”的表述 0年实验能力要求 0年实验能力要求 能独立完成“知识内容表”中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。 会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析与评价。 能在实验过程中，发现问题，提出问题，并制定解决方案。 能运用已学过的物理理论、实验方法、实验仪器支解决问题，包括简单的设计性实验。 能独立完成“知识内容表”中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。 会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析与评价。 能在实验过程中，发现问题，提出问题，对解决问题的方式和问题的答案推出假设；并制定解决方案。对实验结果进行预测。 能运用已学过的物理理论、实验方法、实验仪器支解决问题，包括简单的设计性实验。 2、09说明”对实验09年的实验内容 1、速度随时间的变化规律 (必修1) 2、力的合成和分解 力的平行四边形定则 (必修1) 3、加速度与物体质量、物体受力的关系 (必修1) 4、验证机械能守恒定律 (必修2) 5、决定导体电阻的因素 (必修2) 6、描绘小灯泡的伏安特性曲线 (选修3-1) 7、测量电源的电动势和内电阻 (选修3-1) 8、用油膜法估测分子的大小 (选修3-3) 9、单摆的周期与摆长的关系 (选修3-4) 10、测定玻璃的折射率 (选修3-4) 11、验证动量守恒定律 (选修3-5) 删除的物理实验 恒力做功与物体动能变化的关系 新增物理实验 描绘小灯泡的伏安特性曲线 3、09说明”对实验器材与实验误差要求 实验器材：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，温度计（选修3-3）等。 实验误差与有效数字：认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。 知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。 实验考试形式与比例简答题用于考查实验和选考内容实验（包含在以上各部分内容中）：15%左右实验考查内容与相应知识考查内容融为一起，在必考模块中，一共列出了7个考查实验，在选考模块中共列出4个考查的实验。 二、对高考实验的 1、高中物理实验所涉及基本方法 围绕实验的设计原理、误差控制、数据处理三个环节，涉及的主要是以下方法： 一、设计实验原理 1．控制变量法。如：在“验证牛顿第二定律的实验”中，加速度、力和质量的关系控制。在“研究单摆的周期”中，摆长、偏角和摆球质量的关系控制。 2．近似替代法。用伏安法测电阻时，选择了合适的内外接方法，一般就忽略电表的非理想性。 3．等效替代法。某些量不易测量，可以