第四单元---认识图形（一）.docVIP

课 题 认识图形（一） 时间：2012-10-16 第 1 课时 教学三维目标 1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学重难点 使学生认识长方体、正方体、圆柱体、球这几种物体，建立初步的空间观念。 方法与措施 教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法：操作法、小组合作学习、想像 教具 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。 教师准备正方体、长方体、圆柱、球。 教 学 过 程 一、课前谈话：同学们你们看这是什么动物？（小猴子）小猴子听说咱们班同学上课听讲特别认真，特意来和我们一起上课，你们愿意么？它还带来了一些小红花，说这堂课谁听讲认真，举手回答问题声音洪亮就把小红花奖励给他，你们想要么？那我们就比一比，看这堂课谁最遵守纪律、回答问题最踊跃。（开始上课） 二、新授： （一）出示长、正方体、圆柱、球名称。 1、今天这堂课，老师给你们带来了许多生活中经常见到的东西，大家看这是什么？（出示球）这个呢？（出示魔方）这个（茶叶罐）这个呢？（牙膏盒）。在你们每个小组的桌子上都有许多这样的东西，现在我们可以把它们拿出来看一看、摸一摸、玩一玩。同学们，这些东西你们都认识吗？ 2、分类：下面我们根据它们的形状给它们分分类，看看那个小组的动作最快！（开始！表扬最先完成的小组）。谁愿意说说，你们小组是怎么分类的？这个小组你们说说，大家注意看。（同组同学帮他们拿起来，举起来让大家看看！他们组是这样分的说得很好）。（指另一组）（3~4组回答）。你们其他组也是这么分的么？你们每个小组分的都很好！ 3、出示图形名称： 1）出示球：提问：那么，老师问问你们，你们为什么要把皮球和乒乓球放在一起？而且有的小组还把它们放在了盒子里？这是为什么呀？（因为球会滚动）（你能用手表演表演表演是怎么滚的么？）大家注意看他是怎么表演的！因为这类东西可以滚动对么？我们给它们起了一个名字叫球（师贴出球的图片）看着黑板读一遍。 2）在球的家族中，还有很多兄弟姐妹，除了我们盒子里见到的，你还知道什么球？（生举例4~5人）你们知道的真多！ 3）出示圆柱：你们把茶叶罐和接力棒放在了一起，这是为什么呀？（你可以拿起来给大家演示一下么？生示范滚动）。真好！刚才我们提到的球会滚，你们说的茶叶罐也会滚，它们滚动的方式一样么？球可以怎么滚呀？（老师拿球示范：到处滚）球可以到处滚，向那个方向都可以滚！茶叶罐这些呢？他们是么？(它们是会前后滚动)（同学们观察的很仔细）我们给它们起个名字叫：圆柱（贴出图片）看着黑板大家读一遍。 4）同学们想想，在生活中你见到过那些物品的形状是圆柱的，谁知道？（你想得很好！你说一个，你说的也很好！（3~4人）） 5）同学们把魔方和积木块放在了一起，我们也给它们起个名字叫：正方体（教师贴出图片）大家看着黑板读一遍！在我们的柱子上还有正方体的好朋友，像牙膏盒药盒一类，它们也有个名字叫：长方体（教师贴出图片）大家看着黑板读一遍！ 6）在生活中，你还见到过哪些物体的形状是长方体或是正方体的？（4~5人）（木头，什么样的，用手比划一下？有些木头的形状是长方体的，你想得很好！） 7）比较长方体：在我们的生活中可以见到很多的长方体（目的突出长方体的形状是多样的）长方体家族中的兄弟姐妹可多了，（教师举实物）。你们认识他们么？ 3、游戏比较长、正方体： 老师这有两个物体，您们看看它们是什么？这个是什么？（教师出示长方体）老师把它放在这儿（桌子上）这个呢？（出示正方体） 下面我们来做个游戏：请大家认真看看桌子上的这两个物体，一会老师要变个戏法，看谁能看出来他们发生了什么变化？看好了么？这边三组同学把眼睛闭上，不许睁开眼睛！剩下的同学睁开眼睛看着老师，（师翻动长、正方体一次）号睁开眼睛，桌子上的物体发生了什么变化？（指闭眼睛组的学生说）这边的同学你们告诉他们刚才是怎么变化的？大家想想，为什么他们闭着眼睛能猜出长方体动了，而没有猜出正方体动?这是为什么呀？ 教师演示:大家看（教师拿着正方体），正方体无论老师怎么动，你看到的结果都是一样的,长方体是这样么？这是正方体一个非常重要的特点，根据这个特点我们就可以区分出那些物体的形状是长方体的、那些物体的形状是正方体的。你们记住了么？ （二）出示课题：大家看黑板，今天这节课我们认识了四位新的朋友，他们都是谁呀？（指黑板学生齐读，球、圆柱、正方体、长方体）这就是我们数学书上学习的第单元：认识图形（板书：认识图形） 二、巩固练习： （一）小猴子看到同学们今天学习的这么认真，想请同