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第二届广东省高中信息技术优质课评比活动参赛教案 ? 《报刊类文本信息的加工与表达》教案设计 课 题 报刊类文本本信息的加工与表达 （第二课时） 适 用 年 级 高一 学 校 清远市佛冈县第一中学 时 间 2004年10月 教 师 徐佩霞 E-mail xupeixia@ 指 导 教 师 张建林 E-mail fgjyxx@163.com 教学设计描述 摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。 教学资源说明： 对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用Word等。 硬件：局域网 可连接到Internet网上 软件：Windows操作系统 Word 素材：老师给出部分素材，同学们可以上网查找 教材 分析 ? 教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 ? 教学对 象分析 对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 教学 目标 知识 目标 1、了解报刊的一般制作过程。 2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。 3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 4、理解电子报刊的参考评价要素。 能力 目标 设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。 情感 目标 促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。 教学重点 如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。 教学难点 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 教学方法 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。 学习方法 自主学习：结合自己基础，利用《帮助》自学 练习法：实践演练，在做中学 协作法：学习他人优点，促进自我改进 教学课时 1课时（40分钟） 教具 多媒体平台、网络教室 教材 的设 计思 路及 分析 《报刊类文本本信息的加工与表达》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生分四大组，每大组分若干小组（2—3人为一小组），以小组协作的形式完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人协作，共同创作出新颖的作品，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。 板书 设计 利用多媒体课件进行上课 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生活动 设计意图 备注 情景引入 一、以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程”。 二、看完如此漂亮的电子板报，在同学们的赞叹声中引出这些电子板报其实就是利用我们熟悉的文本信息加工软件Word制作出来的（有兴趣的同学可以课后搜集、了解可以制作电子板报的其它工具软件）。然后以准备挑选负责出版电子校刊的同学为楔机，导入新课，启发学生要自己设计一份电子报刊，展示自我并学会与他人合作、协调，通过竞争来达到目的。 观赏、分析电子报刊