2009届高考生物二轮复习 人和高等动物生命活动的调节与动物行为产生的生理基础.docVIP

2009届高考生物二轮复习 人和高等动物生命活动的调节与动物行为产生的生理基础 闯关训练 夯实基础 1.（2005年苏州模拟题）下图的反射弧中，在S点处给予一定强度的电流刺激，结果是 A.兴奋只向效应器方向传递 B.可使效应器发生反应 C.可使感受器产生兴奋 D.可使大脑产生感觉 解析：兴奋在神经元之间的传递是靠突触释放递质完成的。在神经元之间的突触结构中，递质只能由突触前膜释放到突触间隙，再作用于突触后膜，所以神经传导在神经元之间是单向的；而在神经纤维上的传导是双向的，因此在S处给予刺激，产生的兴奋在神经纤维上是双向传导，在神经元上的传导只能引起效应器的反应。 答案：B 2.（2003年上海，19）下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 A.突触前膜与后膜之间有间隙 B.兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的 解析：神经冲动在神经纤维上的传导一是通过电信号传导，二是可以双向传导；神经冲动在神经元之间则是通过“突触”这一结构来完成的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质乙酰胆碱传导到突触后膜，从而使另一个神经元产生兴奋或抑制传导。由于突触间的传导是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反方向传递。 答案：D 3.下列各种动物的行为中，属于神经系统与内分泌系统综合作用的最恰当实例是 A.鼠妇受到刺激身体缩成一团 B.小鸡模仿母鸡用爪扒地索食 C.蚂蚁聚集在糖的周围 D.春季青蛙开始繁殖后代 解析：A、B选项中的活动是神经调节，而C选项中的活动是激素调节，在春季日照时间逐渐变长，长日照刺激蛙的垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，分泌性激素，开始繁殖活动。所以D选项的生理活动是神经调节与内分泌系统综合作用的结果。 答案：D 4.神经冲动在生物体内的传递途径是 A.树突→突触→神经元细胞体→轴突 B.轴突→神经元细胞体→树突→突触 C.树突→神经元细胞体→轴突→突触 D.树突→突触→轴突→神经元细胞体 解析：神经冲动在神经纤维上的传导是双向的，但在神经元之间的传递是单向的，也就是只能从一个神经元的轴突末梢传到下一个神经元的细胞体或树突。 答案：C 5.下列对激素调控的描述中，正确的是 A.激素调控是通过改变细胞的代谢活动而发挥效能的 B.激素调控的启动较慢，持续时间较短 C.人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的 D.激素调控与神经调节各自独立发挥作用，两者无关 解析：激素在生物体内含量很少，调控启动较慢，持续时间长，调节新陈代谢过程。但它不是生物生命活动的主要调节形式，主要调节形式是神经调节。激素调控与神经调节往往是共同发挥作用的。 答案：A 6.人类和动物都可以通过“学习”获得判断和推理能力，但人类和动物的学习具有本质的区别。下列哪一项是人类学习和动物学习的最主要区别 A.以生活体验为基础 B.以概念为基础 C.以模仿为基础 D.有高级神经参与 解析：人和动物的区别表现在人具有语言、思维、能劳动和社会性等方面。在学习方面，人和动物也具有本质的区别。人通过学习获得判断、推理能力是以概念为基础的，而动物通过学习获得的判断和推理能力是简单而有局限的，动物的学习不是以概念为基础，而是以印随、模仿、生活体验为基础的。当然，人和动物的学习都有高级神经即大脑的活动，但人的大脑皮层上具有对语言文字发生反应的第二信号系统，而动物只具有对具体刺激发生反应的大脑皮层功能系统——第一信号系统，不具备第二信号系统。 答案：B 7.动物的行为按其形成来划分，可分为 A.先天性行为和后天获得性行为 B.趋性、本能、反射 C.模仿、印随、条件反射 D.判断、推理、反射 解析：动物的行为根据其形成的不同可以分为先天性行为和后天性行为。前者主要包括趋性、非条件反射和本能，后者主要包括印随、模仿和条件反射等。动物的行为受到激素和神经的双重调节，但是神经系统的调节作用仍处于主导地位。 答案：A 8.下列有关高等动物激素调节的叙述，哪项是不正确的 A.激素调节对神经调节一般没有影响 B.鸟类的季节性迁徙与激素分泌的节律性有关 C.甲状腺激素能使骨骼肌等组织的耗氧量增加 D.性激素与生殖细胞的成熟有关 解析：在高等动物生命活动的调节过程中，神经调节对激素调节起主导作用，但激素调节也能影响动物的神经调节，两者协调一致，共同作用，使生物体成为一个有机整体。 答案：A 9.关于兴奋的传导，下列叙述正确的是 A.神经纤维兴奋时，电位变为“外正内负” B.兴奋部位的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位 C.兴奋从一个神经元的树突