秋天的怀念_12985.pptVIP

通读课文感知主要内容，思考问题。1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？我和母亲各有怎样的态度? 母亲“我”第一次:(母亲)听说北海的花都开了，我推你去走走不-----(我)我不去 第二次: :(母亲)北海的菊花开了，我推你去-------(我)看看吧什么时候 第三次:又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活…… 4 通过读课文，请填写出： “母亲爱__________，更爱__ _ ” 5 从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？ “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。” “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “央求……喜出望外…… 高兴得一会儿坐下，一会儿站起” 母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的…… 她又悄悄地出去了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 三、再读课文，揣摩细节（理解文中通过刻画人物动作语言神态心理，表现人物性格特征） 6 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？ 分别从母亲与我的表现找一组对对比性词语: (1)．找出我的动作： “我”：突然砸碎 　猛地摔向 　狠命捶打 喊着 (2)找出母亲的动作描写,体现了母亲的什么性格? 母亲:悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；　进来 扑过来 　抓住 　忍住哭 (3)．请找出我与妈妈的语言,体现了我与妈妈什么性格?： 母亲:听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.””咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活------” 我:“不，我不去!” “我可活什么劲” (4)．分角色朗读体会“我”和母亲不同的语言 神态 和心情。 母亲:”北海的菊花开了,我推着你去看看吧.你要是愿意,就明天 ,那就赶紧准备准备.看完菊花,咱们就去仿膳------” 我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲：“憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ” 精段阅读：（第2段）(5)．母亲为什么“挡”在窗前？ 明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 母亲:“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……” 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪 女儿未成年 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 2 作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 明确：“我活着有什么劲”（“要好好儿活” （ ） 板书 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 四、三读课文，拓展延伸(领悟主题，感悟人生) （一）你如何理解： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。 文中多次提到菊花，有何用意？ 1 是文章的线索. 2 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -------《我与地坛》 * 秋 天 的 怀 念 史铁生 史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集 《我与地坛》 《秋天的怀念》 《病隙碎笔》 带着问题朗读 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？秋天让我想起什么? 从哪可以看出?母亲又是怎