邓小平《一个国家 两种制度》谈话解析.docxVIP

四川师范大学思想政治教育专业2014——2015学年第二学期微格教学课设计姓 名吴 杨学 号2012150254指导老师何 燕课 程文化生活教学内容思想道德修养与科学文化修养时间安排20分钟教材分析本课是人教版教材《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》第十课《文化发展的中心环节》第二框的内容。本框题作为本教材的最后一框内容，可以说是对本教材的一个总结和升华。让学生在基于对于各种文化现象感受的基础上，提高自己分析看待各种文化现象的能力，从而能够在文化生活中做出正确的选择。所以，最后一框内容通过生活中真真切切存在的道德冲突为切入点，告诉我们在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。学生分析学生对加强思想道德建设重要性、基本要求、树立社会主义荣辱观有所学习、把握，具备一定的知识储备，具有一定的分析问题能力，但对思想道德修养与科学文化修养还比较陌生，理论联系实际感受生活，综合分析归纳能力有待于进一步提高。?通过对本节的预习，学生能自己掌握一些简单的知识。教学目标知识目标了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。能力目标面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力 。情感态度价值观目标努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人 、一个有益于国家和人民的人。教学难点追求更高的思想道德目标的要求教学重点科学文化修养与思想道德修养的统一关系课时安排1课时教法学法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。时间教师行为学生行为设计意图课后反思导入同学们，前面我们通过学习知道了文化发展的中心环节是思想道德建设，那么怎样加强思想道德建设，有没有什么途径呢，这就是本节课所要学习的内容。下面请大家先看黑板上所列出的几个情景，结合教材内容思考并回答所提出的问题。认真听讲，回忆所学内容，集中注意力，思考老师的问题复习导入，引出本节课的内容，同时抛出问题让学生思考，便于引起学生兴趣，了解本节课学习的方向，使他们集中精力学习课本新知识讲课直面生活中的道德冲突PPT展示情景：情景一：情景二： 老师三令五申在考试时不允许作弊，但小明最要好的朋友却要小明在考试时给他传答案。你还能举出几个类似的例子吗?你是如何看待上述道德冲突的？思考它们产生的原因是什么？应该如何解决呢？（老师请同学回答问题，并作点评，向原因方面引导）从大家的回答来看我们可以把这些道德冲突的原因归为客观原因和主观原因两大类：客观原因： 随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。主观原因： 这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。在我们初步探讨了这些道德冲突的原因之后，我们就要想办法来克服这些不合理的行为，学会正视生活中的思想道德冲突，做出正确的判断和选择。这里，大家看教材，教材给我们指明了一条重要的途径，就是：在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。在科学文化的陶冶中升华那么，首先我们就要了解什么是“科学文化修养”和“思想道德修养”（ppt呈现二者含义，教师讲解需要注意的重点部分）在了解这些含义的基础上，同学们觉得这两者之间存在关系吗？如果是，那么存在什么样的关系？下面大家来看一则材料：Ppt:根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。教师：这段材料反映出了二者之间什么关系？由此可以知道：良好的科学文化修养能够促进思想道德修养那么我们再来看一组镜头，这则材料又反映了二者之间什么关系呢？（ppt）由此可以知道：加强思想道德修养能够促进科学文化修养因此，二者之间是相互影响、相互促进的。（三）追求更高的思想道德目标接下来请大家先看一组材料。由此可见，要逐步达到这样的道德要求和道德水平，需要我们不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（教师总结观点。）同学们在平时是怎样做的呢？同学们，从大家的发言，我们再结合教材，可以知道：追求更高的思想道德目标主要有三点要求。（教师依据教材结合社会主义共同理想讲解）学生仔细阅读材料，思考问题并提出自己观点认真听老师的分析总结，做好笔记，同时思考现象的背后原因认真听讲仔细阅读教材，认真听讲思考展示的内容讨论结果认真听讲，结合材料分析问题结合知识点思考仔细讨论材料，提出问题，结合自身思考怎