育英教案19课资本主义经济危机.docVIP

北京市育英学校教案活页（简案） 封面页 课题 第17课 1929-1932资本主义经济危机 课型 新授课 课时安排 1 授课时间 2.24 教学 目标 【课程标准】了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。【知识与能力目标】（1）识记：经济危机的原因、特点；胡佛经济政策；（2）理解经济危机其危害的严重性，培养学生归纳、概括历史问题的能力；【过程与方法目标】自学、自研掌握基础知识；讨论法、问题探究法等方法；把认知过程还给学生，学会历史思维。【情感、态度、价值观】（1）通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。,让学生参与认知过程,引导学生顺利突破难关。 教学 准备 教师搜集史料，准备课件、教案、学案。学生课前阅读教材，完成学案，掌握基础知识，研读地图册，标出新航路的路线。 板 书 设 计 一 “自由放任”的美国 （一）世界经济大危机：（板书） 1．领域、特点：（板书） 2．根源：（板书） 资本主义的基本矛盾 3．影响：（板书） （二）杯水车薪（板书） 1．胡佛政府反危机：（板书） “自由放任”杯水车薪 2．失败：（板书） 名声扫地，被迫下台 课 后 作 业 20世纪20年代的分期付款方式对美国经济产生了哪些影响？ 简述1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 教 学 反 思 本课内容比较条理清楚，旨在说明罗斯福新政实施的背景。备课时考虑将课文顺序进行一下调整，使学生能从较直观的危机的现象进入本课，较易激发学生的兴趣，再来分析原因学生也就比较容易接受。在分析原因时通过材料和课文的阅读，使学生自己通过思考逐步得出结论。而关于胡佛政府的措施的讲述，及问题的提出则可让学生先进行预习，为下一课进入罗斯福新政的学习做好准备。多媒体课件的应用也能使教学活动顺利流畅的进行。 教学过程设计页 教师活动 学生活动 设计意图 批注 教学环 节及时 间安排 教材分析：本课是第六单元的第一课，是罗斯福新政的背景，学好这课是理解这一单元的基础。 课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀。接着概括叙述这次危机的特点即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安。然后叙述胡佛对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化应运而起（1932-1941年）开篇写道：1929年10月24日，“黑色星期四”，美国股票市场崩溃。成千上万的美国人，从一贫如洗的寡妇到腰缠万贯的大亨，都失去了他们终生的积蓄。到这天结束时，已经有11个金融家自杀。 美国那时到底发生了什么？又是采取什么措施来挽救美国的？我们通过学习17、18课来解开这一谜团。 导入2：第一次世界大战后，整个资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代被很多美国人称为“繁荣年代”，当时处于总统柯立芝当政时期，所以这一时期的经济繁荣又称为“柯立芝繁荣”。“柯立芝繁荣”时期，私人汽车猛增，家用电器丰富，建筑市场活跃，汽车、电器、房屋建筑业成为美国三大支柱行业，一切显得富足而舒适。很多美国人乐观地认为，自己的“美国梦”正在实现。然而，到20世纪20年代末，美国却发生了有史以来最严重的经济危机，短促的“繁荣”一夜化为乌有，取而代之的是一派大萧条景象。大街小巷中的美国人都在纳闷儿，“美国到底怎么了？”“美国梦哪里去了？” 为什么会爆发经济危机？这次经济危机为什么如此严重？这次经济危机造成怎样的影响？这些都需要我们认真地分析。 一、虚假“繁荣”的幻灭： 1、“繁荣”：又称“柯立芝繁荣” （1）时间：20世纪20年代； （2）表现： ①美国由战前的债务国变成了债权国，纽约成为世界金融中心之一。 一战后，美国从战前欠外债30亿美元到战后外国欠美国130亿美元，并掌握世界黄金储备的40%，华尔街已成为继伦敦之后的另一个世界金融中心。 【备课资料】世界金融中心纽约至二十世纪初，纽 约成为世界最大的城市之一与伦敦、巴黎齐名。曼哈顿区是纽约市的精华所在，在它南端的华尔街一带高楼林立，是世界和美国的金融中心。著名的自由女神像、联合国总部、时代广场、大都会艺术博物馆、中央公园、第五大道商业区、洛克菲勒中心、百老汇剧院区、唐人街等都在这里。纽约也是美国的文化中心，有大大小小近200家剧场，著名的有大都会歌剧院（位于林肯表演艺术