长宁中心小学教学管理制长宁中心小学教学管理制度.docVIP

长宁中心小学教学管理制度 1、课堂常规 一、教师要提前3分钟候课。当候课铃响放过后时，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备，组织好学生做好上课准备。 二、学生做好上课准备后，教师走上讲台，教师给上课示意，班长喊“起立”，全班学生立正站好，齐声问“老师好”，老师向学生行礼并回答“同学们好”，班长喊“坐下”，学生坐好等待上课。如有客人听课，要问“客人好”。 三、教师应在上课之前，准备好一切教学用品，杜绝中途出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。 四、在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，教师要讲明集体活动时的安全注意事项，同时教师及时巡视，给予指导。 五、上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答或不适宜在课上探讨，应告诉学生待老师研究后下次解答或下课后交流，不得敷衍了事。 六、学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴急燥、挖苦讽刺，伤害学生学习的积极性。 七、在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒、当场制止，不能采取听之任之的态度，应教育学生以主人翁的态度学习，任课教师应经常主动地和班主任联系，沟通情况。 八、教师要准时下课，不允许提前下课、拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，布置作业安排在课内。上午第二节下课时，任课教师应督促学生做眼保健操。 九、实验课前，先做好准备。从走进实验室到离开实验室，要严格要求学生遵守操作规程；在来回的路上不说话，脚步轻。 十、体育课教师在上课前必须检查体育器材，确保体育器材安全。在室外上课的所有任课教师在每一教学环节的实施过程中，首先考虑可能发生的安全隐患，对学生进行安全教育，防止体伤事故的发生。 十一、有学生动手实践的任课教师，上课前检查有关教学用具，确保用具无损坏，并且要把使用劳动工具、操作实验仪器的正确方法认真教给学生，使学生学会正确科学的操作，以免对学生造成伤害。 十二、学生因病需送医院，要立即与班主任或其他教师联系看班，并由任课教师亲自陪同，而且要立即采取有效救护措施或由班主任及时与学生家长联系，不允许有病学生单独回家。 十三、培养学生的自护能力，在危险关头要组织学生有秩序地撤离，任课教师要沉着镇静地应付突发情况，最后一个离开现场。 十四、下课时，班长喊“起立”，说“老师再见”；遇到上级领导、来宾听课，要礼貌待客，学生应先说“客人再见”然后说“老师再见”，待客人走出教室，学生方可离开座位。 十五、教师的服饰要庄重大方，不穿奇装异服进课堂；不浓装艳抹；教师不得在课堂内吸烟；无特殊情况不得坐着讲课；不允许带通讯设备进课堂。 十六、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生的课堂听课、学习，严禁体罚或变相体罚学生。任何教师不得占用上课时间布置其它事情，更不准把学生撵出教室。 十七、严格按计划完成课堂教学任务，切实提高课堂教学质量。板书、绘画、实际操作及各项教学示范，要合乎规范，不出现思想性和知识性的错误。 十八、上课期间，教师要坚守教学岗位，不得会客，不得随便离开课堂去做与教学无关的事情。 十九、凡违反以上规范的按《长宁中心小学教学事故的认定及处理办法》执行。 2、骨干教师培养制度 为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，充分发挥骨干教师的带头作用，以“学、传、帮、带”促进全体教师的业务水平的提高，特制定本制度。 一、充分认识骨干教师培养的重要性 学校的生存靠生源，生源的质量体现于学生的质量，学生的质量来源于教师的教育教学，教师教育教学水平的整体提高，在于骨干教师的“学、传、帮、带”，加强骨干教师的培养，具有十分重要的意义。 二、加强领导，确保骨干教师培养工作顺利开展 为加强骨干教师培养工作的开展，成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的骨干教师培养领导小组，加强骨干教师培养工作的领导，组织和协调工作。 三、培养范围 已获得市级以上优质课、教学能手的教师，均列入骨干教师培养的范围。 四、培养与考核 根据教师培养通知、应该参训人员，按照学校要求，按时参加培训，在培训过程中，必须达到及格以上水平，对在培训过程中，无故旷课，考核成绩不及格人员，费用自理，对积极参加学习，成绩优异者，给予通报表彰。 五、学后工作 外出参加培训教师，对在培训过程中，新技术、新理论、新方法要及时传达有关教师，并做好在校教师的培养工作。 六、结果使用 外出参加培训，成绩优异，回校后加强教师培养工作的教师，在评优、晋级、聘任工作中，优先考虑。 七、保障措施 为确保教师培训工作的顺利开展，学校对在外出培训的教师，成绩合格以上者，报销学习、差旅费用。 3、集体备课制度 1、集体备课由科小组长组织本组内教师参加，每两至三周组织一次集体备课，一