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从“无私奉献”到“毫无保留” 　　[摘 要] 教师职业道德内涵是一个历史范畴。作为内涵载体的教师职业道德关键词，也要顺应社会潮流而改变。在新旧交替的社会转型期，客观现状决定了教师职业道德关键词之一的“无私奉献”必须为“毫无保留”所取代。 　　[关键词] 教师职业道德关键词；无私奉献；毫无保留 　　[中图分类号] G52 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）02-0053-03 　　0 引言 　　教师的职业道德即教师在教书育人活动中应遵循的品德与规范。它是保证教师履行社会职责的重要手段，是一定社会人们对教师职业的期待与要求。因此，可以说，教师职业道德是具体的，它的内涵随着社会的变化而改变，这种变化是客观的，也是必然的。而作为承载教师职业道德内涵的关键词，自然也应该及时更替。 　　1 无私奉献：传统教师职业道德关键词的 历史解读 　　从古至今，由于教师从事的是培养人的工作，它事关一个民族、国家未来发展的希望，工作的无限重要赋予了教师职业的崇高性。而从培养人的过程看，在下一代成长的同时，作为成人的教师正一步一步走向衰老；同时，人具有主观性、能动性，容易受到各种不良行为的影响，所以，人的成长又具有无与伦比的复杂性，它需要教师付出更多的心血与爱心。因此，人们在给予教师工作高度评价的同时，也顺理成章地提出更高的社会要求。从“呕心沥血”、“诲人不倦”到后来被喻为“蜡烛”与“春蚕”，展现出来的不仅仅是人们对教师工作的首肯，还有一种深藏其中的对教师职业的道德期待，尤其是在20世纪中叶以后，“无私奉献”成了教师职业道德的关键词。事实上，这种对教师职业的圣化行为，除了教书育人的重要性外，更重要的原因在于某一社会的道德需要与人们对教育的特有观念。 　　1.1 “无私奉献”是政治伦理在教育上的映射 　　注重伦理是中华民族的传统，在古代中国，为了实现社会的长治久安，历代统治者都特别强调伦理教化的功能，所以就有了“建国君民，教学为先”，而举办学校教育的直接原因又是因为“化民成俗，其必由学”。“成俗”即成为社会道德规范所悦纳的良民，中国古代长期处于生产力水平低下的农业社会，社会总的物质财富有限，加上成功之道单一（即入仕为官），因此，克制个人私欲的伦理道德对维护社会的既定秩序就显得非常重要，被历代统治者奉为法宝。承担教化百姓重任的教师，要想提高效率，更好地履行自身的职责，就必须先从自己做起，树立践行伦理规范的社会榜样，即所谓“身正为范”。就这样，教师被捆绑成为道德家，“无私奉献、甘于清贫”逐渐深入人心。 　　到了20世纪中叶，尽管我国的政治体制发生了翻天覆地的变化，但总体上说仍属于封闭式的社会，政治伦理在国家事务的处理中仍处于绝对的优势地位，人们依然习惯于通过塑造各种各样的道德模范来引领社会各方面的发展。于是，整个教师群体也被贴上“无私奉献”的道德标签，其目的是藉此树立社会道德的标杆，一方面激发人们建设社会的积极性，另一方面试图为人们处理个人利益与社会利益关系时提供参考依据，最终使人们自觉克制个人欲望，自觉服从社会要求。 　　1.2 “无私奉献”是对教师待遇不到位的心理补偿 　　即使到改革开放后的20世纪80年代，中国的经济发展依然滞后，人们生活水平低，而教师的物质待遇更是处于整个社会的底层，教师劳动的复杂性与教师工资的偏低严重不对称。至于其他的各种福利，如医疗、住房等更是无法得到应有的保障。因此，那个时代产生了不少“可歌可泣”的故事，但在现今看来，那些整年不领工资、甚至自己“倒贴钱”坚持教育阵地的“壮举”，与其说是教师们心甘情愿的“奉献”，倒不如说是“无米下锅”后“出于良心”的无奈之举。 　　事实上，国家、政府一直都很清楚，多年来在教育上的投入严重不足，教育经费占国民生产总值4%的目标，也是经过了数十年的艰苦努力才得以实现。教育经费短缺，教师的物质待遇与工作付出不对等，为了保持教师教书育人的热情，除了实行一些政策照顾外，借用媒体制造舆论，大力宣传教师的“无私奉献”精神，在实现引导公众道德行为的同时，更起到了从精神层面对教师的心理补偿作用，从而激发教师的工作积极性。 　　1.3 “无私奉献”是一种“单向度”教育观的体现 　　育人是一项复杂的过程，需要教师付出无数的精力和心血。同时，受教育者大多为未成年人，而教师一般是成人，在教师的职业生涯中，送走一批又一批的学生，而自己也从一个朝气蓬勃的年轻人变成了满头苍发的老者。古代中国教育大多以师徒制的方式进行，相对于其他行业，教师是最不保守的“师父”。教师往往以培养出的学生胜过自己为荣，在知识、技能上是最彻底的“无保留者”。因此，在很多人心目中，教师的工作就是一种“无私奉献”，教师代表国家、社会，他们的使命就是在履行职责中成就别人。 　　这种观念的影响深