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中学生的写作技巧指导 　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 　　作为中学生，掌握基本的写作方法和技巧是很必要的，教师要对学生进行这方面的指导，并且有针对性的训练，使学生能熟练掌握和运用。我从审题?立意?选材?命题?布局等方面进行指导。当然这些技巧不是脱离作文实际的枯燥乏味的技能，而是融合在具体的作文实践中的方法。 　　1 审题 　　审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找文章中的关键词语。如《忠言逆耳助我行》其关键词应为“助我行”，而非“忠言逆耳”。许多学生都在审题这一环节出了差错，把文章的重点放在了“忠言逆耳”上，结果联想到古今中外的有关忠言逆耳的经典事例，洋洋洒洒，下笔千言却离题万里。如果认真审题就会发现，这个作文是要求学生写它个人的成长经历的，在这一过程中，师长?朋友等对作者的错误直言相劝，使作者认识并改正错误，从而健康成长。审题很重要，它直接决定着文章的成败。 　　2 立意 　　文章的主题决定着文章价值的高低，因此要写出优秀的文章，就要尽量使主题明确?正确?深刻?新颖，这是文章主题的四个基本要求。确立文章主题，要遵循以下原则：一是选择切合题目要求的主题，这是确立主题的首要原则，因为跑题是作文的大忌，要坚决剔除偏离题目的主题。二是选择自己最熟悉?最有体验的主题。这样才可以写出有真情实感的文章，不至于内容空洞无味。三是选择积极向上?富有时代精神?有一定深度的主题。颓废?陈旧?肤浅的主题无法激起读者的阅读兴趣，也写不出精彩的文章。 　　3 选材 　　“材”，就是写作素材，是学生平时积累的事实现象?理论依据及情感体验等方面的信息。选择材料，基本原则就是围绕中心，并注意按“新”?“真”?“小”的标准进行选择。一是选择新颖的材料，新近发生的或鲜为人知的材料比起耳熟能详?老生常谈的材料更有吸引力和说服力。二是选择自己感受最深的的真实的材料。选择最能感动自己的或亲身经历的事件为材料，融入自己的生活体验和感悟，往往能感人至深。二是选材要小，以小见大，切入点小。选择那些对别人来说不起眼的生活小事，从中发现亮点，比如农家饭桌的变化能反映出中国改革开放的伟大进程，一个苹果能表现出温馨的亲情，一个叮咛可以体现殷切的希望，一颗纽扣能寄托一世的情怀……小的材料往往更能震撼人心。 　　4 命题 　　标题是文章的眼睛，“题好一半文”，好的标题，能在第一时间里吸引读者，使读者眼前一亮，满怀阅读的期待。如何使自己的文章题目新颖脱俗？可以采取以下几种方法：一是运用修辞法。可以运用比喻?夸张?反问?设问?借代?对偶?拟人等修辞方法来命题，比如《一片枯叶的幸福》?《摇曳的绿在心中流动》。二是引用法。引用诗句歌词名句广告词等来命题，如《喜刷刷喜刷刷》《恰同学少年》《梦里花落知多少》。三是运用符号法。如《回头？向前？》《生活―???》。四是反弹琵琶法。如《开卷未必有益》?《谁来教育教育》。五是点铁成金法。如《大雨中的那把伞》?《从头开始》?作为理发师的父亲?。 　　5 布局 　　谋篇布局即按一定的逻辑顺序把表现文章主题的材料进行安排。包括开头、结尾、段落层次的安排及过渡等。谋篇布局的准则是突出文章的主题，目标是使文章条理清晰、层次分明、结构严谨、详略得当，并且通过运用写作技巧使文章具有自己的风格。 　　开头要靓丽、简洁、入题快、引人入胜，显示作者驾驭语言的水平，最忌东拉西扯，入题过慢。一?可以引用歌词、诗词、名言警句、故事等。如“‘你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口……’每当听到这悦耳的歌声，我的眼前就会浮现出她那可爱的笑容”。二?可以设置悬念?吸引读者。如“他第一次出现便使众人情不自禁的爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。”（《漠视也是一种关怀》）三?可以写景状物，渲染气氛。如“夜深，人静，房内没有上灯，任如水的月光泻满我的小屋子。抬眼望望莹莹的天空缀满了闪闪的明星。呷一口书桌上热气腾腾的清茶，左手托着腮，双目凝视着楼下斑驳的竹影，那些浸透着母爱的点点滴滴的往事从心灵深处浮了上来……”（《大爱无限》）。四?用比喻?排比句抒情，激发读者的感情。如“我从风中走过，岁月的河水‘哗哗’地在身边流淌着，透过青春的眉头远远望去，生命的山坡隔离了喧嚣的红尘，在风起的瞬间，柳絮飘扬，花谢花飞。”（《走不尽的路，看不完的花》）。五?开门见山，平实朴素中蕴含道理。如“人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。”（《留点空白》）。 　　结尾要精彩有力?耐人寻味。文章的结尾如同一曲终了，或戛然而止，或余音袅袅，或发人深省，或引人遐想。一个好的结尾应当有这样的效果：总结全文，呼应开头，点明主旨，深化或升华主题，给人以无穷的回味。一?卒章显志。可用