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“精品高中，多元发展”的文化进程 　　摘要：学校发展的目标、规划和实践，要基于学校历史、文化的传承，要紧跟社会发展的步伐，要厘清学校建设的文化线索，在办学特色、学校风尚、教育内涵和校园文化的建设中，彰显学校精神和教育风范，使师生在生动而高远的教育活动中获得共同发展。 　　关键词：精品高中；多元发展；学校文化；难忘教育；校园价值观 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）05-0022-03 　　公元2009年，江苏省南通中学踏上了新百年的征程。幸逢百年之交的这一代通中人，在深入总结通中百年的历史经验，传承百年通中悠久文化的同时，提出了走向新百年的办学目标和愿景，这就是“精品高中，多元发展”。大家一致认为，这既是历史的继承，又是时代的呼唤，唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能迎来通中教育的繁荣。由此，新的认识、思考和实践摆在我们面前：何为“精品”，它的现代意义怎样？“多元”的融入口在哪里，它的内在意义以及与“精品”的相关性是什么？目标如何导向行动，理想怎样转化为实践，改革的步伐如何迈出？等等。 　　通中人不缺智慧，更不乏行动。回望四年来行进的历程，我们已为“精品高中，多元发展”奠定了坚实基础，其标志是：全校上下对“精品与多元”的办学目标和内涵取得共识，并且以各自的积极行动和精益求精投入到建设之中；“多元”格局已基本形成，国际教育、民族教育、联合办学等多种形式已全面展开，而且“多元”形态正在走向整合，“多元”文化正在不断融合，校园文化和教育形态更加繁荣；支撑“精品”与“多元”的核心价值――以学生发展为本的理念，正在不断转化为教育的实际行动，并且已经和正在产生新的教育成果，通中“18岁成人仪式”荣获江苏省未成年人思想道德建设工作十大品牌提名奖、“南通中学师生爱心群体”获得2012年度“感动南通教育人物（群体）”荣誉称号、学校荣获“全国文明单位”最高荣誉……所以，我们认为，向着新的发展目标，学校已走过了基础创建期，正进入全面发展期，我们全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，再经过3―5年，可望进入“学校精品”和“多元繁荣”的相对成熟期，江苏省南通中学将以更新的面貌、更丰富的内涵立于中国教育之林。 　　那么，在发展期，我们要巩固、建设和发展的重点是什么呢？ 　　首先，进一步彰显“以德为先，以活见长”的办学特色。 　　南通中学素以风格独到、特色鲜明而著称。追溯历史，创办人张謇先生亲订校训“诚恒”，即“诚于做人，恒于学问”，确立了通中教育“立人治学”之起点和根本。这两个涵盖教育本质的关键字，前者“诚”是道德的核心，意味着“以德为先”；后者“恒”是治学之精神品格，其过程必然是“恒定自省，活中见长”。通中历代名师和优秀学子都从中汲取着丰富营养，并概括出耳熟能详的通中教学特色，这就是“以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为主的教学方法，以活为长的教学风格。”其最高境界就是“活中见长”。与此同时，“诚于做人”催生着通中教育的主体意识，演绎出师生共同亲历、感悟、升华的德育实践，创生了“难忘教育”德育成果，不仅丰富了通中教育内涵，而且成为提领教育活动的主旋律。所以，“以德为先，以活见长”是南通中学深刻积淀、长久高扬的办学特色。 　　彰显“以德为先，以活见长”的办学特色，就要让学校成为生动活泼、群星闪烁的成长空间，尊重每一位学生的个性，爱护每一位学生的成长，让学生在积极灵动的活动和走进社会的实践中，产生真实难忘的内心感受，体验道德认知，践行德育规范；就要更加丰富学校课程，让学生在设置科学、内容广泛和自主选择的课程中获得充分发展，学会尊重和敬畏自然与文明，培养社会责任感、民族自豪感和国际洞察力；就要让课堂和学习过程充满生机与活力，使“教学相长，互动内化”成为常态，使每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。 　　第二，进一步推崇“敬业爱生，追求卓越”的学校风尚 　　学校风尚是弥漫在、浸润于学校各处的精神气象，是引领全校的主流价值，是师生共同约定和勉励的言行。早在1919年，教育先驱蔡元培先生为通中学子题辞“积健为雄”，成为通中学子为民族进步、国家富强积健修身、雄势待发的群体精神。百年校庆前夕，中共第三代领导核心江泽民同志视察通中并欣然题辞“百年通中，英才辈出”，成为通中继往开来、再铸辉煌的奋斗目标。穿越历史，走向未来，通中人以“仰望星空，脚踏实地”的远大理想和求实精神，诠释着先贤和前辈的激励与厚望，“敬业爱生，追求卓越”成为师生共同传感的学校风尚。 　　“敬业爱生”是最朴实的教育情感，也是最令人难以忘怀的教育记忆。许多年后，当年的学生回忆起学生时代的人和事，最动情、最深刻的总是“某某老师是怎么怎么的认真负责”、“某某老师对我们是怎么怎么的好”。可以相信