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“机械制造工艺学”课程教学方法的探索 　　【摘要】结合“机械制造工艺学”课程特点，从培养激发学生的学习兴趣、引导学生自学、合理运用多媒体和网络教学手段等方面陈述了对提高“机械制造工艺学”课程教学质量的探索。 　　【关键词】机械制造工艺学 教学方法 探索 　　【基金项目】内蒙古科技大学教改项目（JY2011038）。 　　【中图分类号】TH16 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0256-01 　　“机械制造工艺学”是工科院校机械类专业开设的一门主干专业基础课。课程教学过程包括40学时课堂教学以及3周的实践性环节（一周的工艺参观实习和两周的课程设计）。目的是培养学生了解机械制造加工过程中工件工艺问题，并具有能初步提出改进产品质量、提高生产率与降低成本的工艺途径和方法的能力，为以后从事实际工作时对各种机械零件的加工工艺设计和工装技术革新打下必要的基础。 　　“机械制造工艺学”课程是一门实践性与应用性都很强的课程，需要将理论知识与具体实践有机结合，要求学生有较强的工程实践能力基础。怎样从“机械制造工艺学”课程特点出发，不断进行教学改革，增强学生学习兴趣提高教学质量，是任课教师的当务之急。 　　1.培养激发学生的学习兴趣 　　让学生明白“机械制造工艺学”课程的重要性，使他们学习目标更明确。在课程的绪论阶段，可以给学生讲解机械制造工艺在机械制造中的作用，强调机械制造工艺是加工精度和表面质量能否保证产品质量的关键；讲述制造工艺水平反映了一个国家制造业发展的水平；讲述机械加工制造业在国内外的发展现状，我国在此方面与国外先进水平的差异，以及我国制造业所面临的巨大挑战与商机。 　　消除畏惧，激发兴趣。讲授本课程时，通过挖掘本课程与本专业的其他先修课程的联系，由学生熟悉的内容出发，引导学生进入本课程的学习。例举在金工实习、课程实习等过程中涉及的相关的制造工艺知识，说明这门课程内容本身来源于生产实践，可以拉近学生与本课程的距离，增强学生的学习兴趣。同时，在讲课中针对某个零件制造工艺的改动方案，通过提问，激发学生的创造性思维，引发学习兴趣。 　　2.引导学生自学 　　自学前要明确目标，以提高自学效率。分组自学后组内交流，分层辅导很关键。自学后，小组内要交流，分两步进行：①提出自学的疑问；②互相帮助，理解的同学作好辅导和讲解。通过学生畅所欲言的交流，尽管有些内容理解不一定十分准确，有时不能形成统一的意见，但学生普遍都产生了强烈的求知欲望。同时，通过辅导，帮助后进生打好了下一步学习的基础，小组争论中也激发了他们潜在的竞争意识。 　　3.合理运用多媒体教学手段 　　现代制造技术的高速发展，机械制造工艺水平也不断地提高，传统的教学模式难以满足现代教学的要求，致使教师讲解比较困难，学生也缺乏生动形象的感性认识，导致理解难，学习积极性、主动性都不高，更谈不上独立思考以及分析问题、解决问题能力的培养。多媒体技术采用文字、动画、影像资料等手段，结合教师的生动讲解，可极大地提高学生的学习热情，激发学生的兴趣。 　　然而，在多媒体教学广被推崇的今天，也应该清醒地认识到多媒体技术仅仅是现代化教学手段之一，是教学的辅助工具，必须针对课程特点和教学目标，把传统教学和多媒体教学合理的结合起来，使多媒体技术真正成为教师课堂教学中的辅助工具和手段。 　　4.利用网络课程帮助学生学习 　　在教学中采用网络课程辅助教育技术与手段是实现教学目标，提高教学质量的有益保证，使教学内容更加形象生动，易于学生的理解和掌握。挂靠学校教学网站，在网站建立“机械制造工艺学”的课程网页，建设网络课程，将教学资源放在网络，实现学生的自主学习以及课下教师和学生在网络上的互动。 　　5.充分发挥实践环节教学的作用 　　根据本课程的特点和教学计划安排，本课程的实践教学主要有两个环节：机械制造工艺课程实习和机械制造工艺课程设计。由于机械制造工艺课程实习主要是看设备和制造工艺，内容过于单一，显得枯燥，效果不是很好。 　　本着强化实践教学效果的目的，对“机械制造工艺学”实践教学的方式和内容进行了改革。把机械制造工艺课程实习和机械制造工艺课程设计有机结合，在课程实习前布置课程设计题目，使学生带着问题去现场实习。通过课程实习增加学生的感性认识跟有利于后续的课程设计。为了达到更好的实习效果，课程组的教师分头带学生去典型的机械制造企业参观实习，使每个学生有机会观察机械加工过程，学生收获很大。 　　6.增加机械制造前沿技术内容的讲授，开阔学生知识视野 　　为了让学生学好书本知识的同时，课堂介绍一些与教学内容相关的机械制造新设备和新技术，了解国内外加工机械设备的发展前沿。搜集一些著名机械制造企业的必威体育精装版制造工艺技术与装备，激发学生学习的热情、开阔了学