管理信息系统课程教学实施方案.docVIP

管理信息系统课程教学实施方案 管理信息系统是计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，为搞好管理信息系统的教学，本方案介绍本课程内容体系、课程特点、学习资源、课程组织与建议、学习进度建议、考核形式等内容。 　　一、课程概况 　　1．课程的性质与任务 　　管理信息系统课程是国家开放大学（中央广播电视大学）计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，是专业的主干课程之一。本课程4学分，共72学时，其中课程设计18学时，一学期开设。 　　本课程的主要内容包括：管理信息系统的基本知识和结构，管理信息系统的开发方法，需求分析，系统设计，系统实施，运行维护与系统评价和开发案例。 　　通过本课程的学习使学生对管理信息系统的理论和应用有较深刻的了解，掌握管理信息系统的概念和结构，掌握管理信息系统开发的过程和方法，以及运行、维护、管理等环节的知识，初步具备管理信息系统建设、应用和管理的能力。 　　2．课程内容体系 　　本课程共10章，第1章，分析了信息化概念的起源和内涵，介绍了我国国家信息化的基本形势和战略；第2章，从全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系统的概念，介绍了管理信息系统的技术基础和主要应用领域；第3章，较全面的讲解了管理信息系统的基础知识；第4章，介绍了管理信息系统的概念结构、功能结构、管理职能结构和网络计算结构；第5章，介绍了管理信息系统的开发方法、建设策略和项目管理等内容；第6-9章按生命周期模型和结构化方法，分别介绍了需求分析、系统设计、系统实施、运行维护和系统评价等各阶段的主要任务、工作步骤和方法；第10章，结合以往的科研项目，以来源于企业实际的管理信息系统开发实例结尾，为学生后续的课程实践活动提供参考。 　　3．课程特点 　　（1）是一门综合性的课程 　　管理信息系统涉及管理和技术两大领域，需要多门学科知识作为基础，其核心理论反映多学科知识融合，尤其是管理理念、系统思想和信息科技的有机融合。 　　（2）是一门实践性很强的课程 　　学好本课程不仅需要掌握管理信息系统理论知识指导管理信息系统的开发，同时需要结合管理工作的实际，开发满足管理工作需要的管理信息系统软件，才能更好地领会和巩固所学知识。但对整个管理信息系统开发的实践又不能在学习本课程的过程中有充分的时间进行，而离开实践又感到如入“空中楼阁”，教学过程中存在一定的困难，学生往往会产生“听得懂”但“不会用”的感觉。特别需要强调的是，本课程并不讲述使用何种计算机程序设计语言如何编写程序，但是，又要求学生能够掌握至少一门程序设计语言和有关数据库管理系系统知识，才能够更好地理解本课程内容。 　　（3）是一门处在不断发展过程中的课程 　　管理信息系统是随着科学技术的进步而不断变化的。人类社会进入信息化时代，管理环境发生深刻变化，竞争加剧；相关学科理论的不断丰富、完善和创新；计算机、通讯技术的不断进步都促使本课程的内容处在不断的发展过程中。 　　二、媒体的种类和相互关系 　　1．媒体种类 　　（1）文字教材 　　《管理信息系统》刘世峰主编中央电大出版社出版2010年1月第1版 　　（2）录像教材 　　刘世峰主讲，共18讲，每讲50分钟，25分钟一个单元，讲授基本理论、基本技能和方法。 讲次 标题 讲授内容 1 课程导论 学习目的与学习方法 2 信息化与信息时代 信息化概念的起源和内涵，我国国家信息化的基本形势和战略。 3 管理信息系统的概念与分类 管理信息系统概念的起源，管理信息系统的定义、分类。 4 管理信息系统的技术基础与典型应用 管理信息系统的技术基础（网络技术、数据库技术、开发语言），管理信息系统的典型应用。 5 管理信息系统的基本知识—管理 管理的有关概念，管理的五大基本职能，组织结构，管理的层次与幅度，决策类型。 6 管理信息系统的基本知识—信息与系统 信息与数据，信息的基本属性，信息处理的生命周期； 系统的分类、属性，系统分解的目的、原则和思维方式。 7 管理信息系统的结构 管理信息系统的概念结构、业务功能结构、管理职能结构、软硬件结构和网络计算结构。 8 管理信息系统的结构案例 案例一农业远程科技服务系统。案例二多厂商ERP系统的协作 9 系统开发方法概述 系统的生命周期和开发阶段，结构化分析的主要思维，瀑布模型与结构化方法，总体规划、系统分析、系统设计的目的。 10 系统开发项目管理 项目管理的主要任务和内容，文档管理，团队。 11 需求分析的方法、原则与主要内容 需求分析的目的，需求分析的难点，需求调查的方法与原则，需求分析的主要内容。 12 需求分析案例 ACC公司经理决策支持系统(ESS)实施案例 13 总体规划的目的与步骤 总体规划的目的，总体规划的步骤，初步调查与报告撰写。 14 可行性分析 可行性分析（