第一部分 直线运动的基本概念.docVIP

高考综合复习——直线运动专题 知识网络考纲要求 要求 参考系、质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图象 IIIII 实验：研究匀变速直线运动 II 命题规律图象，对本专题知识的考查既有单独命题，也有与牛顿运动定律、电场中带电粒子的运动、磁场中的通电导体的运动、电磁感应现象等知识结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现。　　预计在今后的高考中，有关加速度、瞬时速度、匀变速直线运动的规律、图象等仍是命题热点，但有关运动图象与实际运动过程的关系、实际问题的建模、测定加速度时“逐差法”的应用也应引起重视，而试题内容与现实生产、生活和现代科技的结合将更紧密，涉及的内容也更广泛，联系高科技发展的新情境更会有所增加。复习策略　　首先要注意概念和规律以及其形成过程的理解，搞清知识的来龙去脉，弄清其实质，而不仅仅是记几个条文，背几个公式。例如质点的概念，单单记住质点的定义是很不够的，重要的是领会其实质，学会物理学的科学研究方法，即除去次要因素抓住其实质的科学研究方法。　　其次，学好物理，重在理解。要切实提高理解能力、理解物理概念和规律的确切含义、理解物理规律的适用条件，对于同一概念和规律能用不同的形式进行表达，能够辨别物理概念似是而非的说法。　　第三，推理能力也是一种非常重要的能力。匀变速直线运动的基本公式只有两个：位移公式和速度公式，其余的公式包括，都是由这两个基本公式推导出来的，要通过对一些常用公式（时间中点、位移中点、初速度为零的匀加速直线运动的特点等）的推导来培养自己的逻辑推理能力。　　同时注意“一题多解”可以加深对题设情景的理解、熟练物理知识的应用，是通过解题提高理解能力的有效方法，抓住一个习题，用多种方法，从不同的角度去练习物理概念和规律的应用，把这个题型搞清、弄透，比只追求解题的数量、不求甚解的方法效率要高得多，效果要好得多。做完题后想一想：在解题过程中应用了哪些概念和规律？是如何应用的？及时总结，善于总结，使自己的理解能力和推理能力得到提高，而不是匆匆忙忙地为做题而做题，做题的目的是为了练习知识的应用和提高自己的能力；如果自己在做题的过程中出现了错误，更应该想一想自己是哪里出了错，概念的理解和规律的掌握还有哪些缺陷，通过做题加深自己的理解，纠正自己不正确的想法。 第一部分　 直线运动的基本概念 知识要点梳理知识点一——质点1：关于质点的以下说法中，正确的是（　 ）　　A．只有体积和质量很小的物体才可以看成质点　　B．只要物体运动的不是很快，就可以看成质点　　C．物体的大小和形状在所研究的问题中起的作用很小，可以忽略，我们就可以把它看成质点　　D．质点就是一种特殊的实际物体　　答案：C　　解析：质点就是在研究物体的运动时忽略物体的形状和大小，而把物体看作一个有质量的点的一种“理想化模型”，物体能否被看作质点与物体的质量大小、体积大小、速度大小等均无关。知识点二——参考系和坐标系2：以下说法正确的是（　 ）　　A．参考系就是不动的物体　　B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系　　C．不选定参考系，就无法确定某一物体是怎样运动的　　D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果　　答案：C D　　解析：要描述一个物体的运动，首先要选取参考系。参考系是假定不动的物体，不一定就真的不动。参考系的选取是任意的，一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定。选取的参考系不同，对同一个物体运动情况的描述一般不同，因此，不选定参考系，就无法确定某一物体是怎样运动的。（三）巧选参考系，可能使问题简化　　同样一个物体的运动，选不同的参考系，运动情况区别很大。　　3：一船顺水行驶到某桥下时，船上有一木箱落水，1小时后才发现，以原行驶速度逆水返回寻找，在桥下游1 km处找到。求：　　（1）用多长时间寻找才找到木箱？　　（2）水流速度是多大？　　解析：　　（1）选水为参考系，因船航行速度相同，箱对水静止，船对水和木箱来回距离相同，所以用时相同，用1小时找到。　　（2）km/h =0.5 km/h。（四）常见坐标系　　（1）直线坐标系：物体沿直线运动，要确定物体的运动情况需建立直线坐标系。建立直线坐标系时，必须确定原点，规定正方向、设定单位长度（标度），如图。　　（2）平面直角坐标系：研究物体在某一平面内运动时需建立平面直角坐标系。　　如图所示，a、b、c三点有相同的横坐标，A、B、C三点有相同的纵坐标。　　由图可知，如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定。如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点位置唯一确定。　　（3）多维坐标系（如三维立体空间坐标系）：当物体在三维空间运动时，则需要建立三维立体空间坐标系来描述物体的运动情况。