瓶子新生代 2.docVIP

《瓶子新生代》教学设计 牛场小学 申风 教材分析：自然界中有着丰富多样的生物，它们有着各种各样的形态，蜗牛的螺旋型的壳，雪花的美丽图形等，都是大自然的杰作。人们能从自然中获得多如泉涌的启发和灵感，许多艺术家都曾经向大自然学习，创作出了精彩生动的作品。本课的目的就是让学生通过观察自然，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，从“仿生”的角度设计并制作瓶子，以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行对比，让学生感受作品中“仿生”元素的运用和艺术家的再创造。 教学目标：1、观察自然，体会自然形态的美感。 2、能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。 3、培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。 4、在创作过程中实行分层教学，作品的评价标准也实行分层，促进每个学生都有所发展，保持学习的兴趣。 教学重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。 教学难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。 课前准备 （学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。 （教师）课件、陶土、图片、范作等。 教学过程 一、游戏导入： 师：老师手里有一束漂亮的花，我想用它来装饰我们的教室，我需要什么呢？ 生：花瓶。 师：同学们看，有了花瓶的衬托，鲜花更漂亮了，教室顿时也充满了生机，花瓶的作用可真不小呢，其实，在我们的生活当中，人们喜欢用花瓶还有一个原因，有谁知道吗？ 生： 师：瓶和平谐音，放个花瓶在家，寄托了人们渴望生活平平安安的美好愿望。 在我们的生活中还有很多瓶子发挥着各种各样的作用，给我们的生活带来了很大的方便。大家能说说吗？老师也准备了一些，大家请看：播放课件，各种瓶子 生活类、饮料类、装饰类等（让学生跟着一起说一说） 这些瓶子也是随着社会的发展而发展，材料外形都有很大的变化，瓶子虽然千变万化，但它的基本结构你能看出来吗？瓶口、瓶身、瓶底。 下面我们看看这两组瓶子，它们从外形上看有什么不一样呢？1、形状对称、普通。2、外形生动奇特 你们喜欢这些生动有趣的瓶子吗？下面，我们一起进入瓶子新生代。 揭题《瓶子新生代》 二、讲授新课 1、师：请大家翻开课本到13课，仔细观察书中的瓶子，找找它们在设计上的共同点。 生： 师总结：书上的所有瓶子，它的设计灵感都是来源于生活中的某些事物，我们把这种方法叫做：仿生（板书） 2、师：请同学再次欣赏书上的瓶子，说一说：你最喜欢哪个？为什么？ 生： 师生共同总结：这些瓶子是模仿了自然物的外形，颜色，并且有着美好的寓意。（板书） 3、师：刚才我们通过欣赏发现：书上的瓶子，它的设计灵感都是来源于一些自然物的外形，颜色等方面。那么它们是不是就是和自然物做的完全相同呢？ 生： 播放课件，牛形瓶，这件作品是从哪获得的创作灵感？出示图片牦牛。谁来说说它们的相同点和不同点。 师生总结：仿生时可以有需要的对对象进行一些简化或者变形夸张，这就是艺术的再创造。 4、播放课件：鱼的图片。 师：看了这么多有趣的瓶子，老师也想做一个了。大家猜猜：老师想做个什么形状的瓶子？ 生 师：大家真聪明。老师要开始做了，请大家仔细看，待会老师要请同学们来说说：老师在做的时候运用了哪些技法？ 师示范做鱼形瓶。 生总结技法，师板书：搓，揉、捏、团、压、挖、刻画、组合粘接等。 5、欣赏学生作品 三、设计制作。 在我们的大自然中有很多美的事物，（点击图片），你获得启发了吗？ 要求：1、从大自然中寻找灵感，用紫砂泥设计制作一只独特的瓶子。 2、可以分合作小组。 学生在优美动听的音乐声中设计、创作，教师巡回辅导。 对动手能力强的学生教师放手让其创作有个性的作品，而对学困生在造型上进行耐心的指导，让其顺利完成作品的创作。 四、展示。 （1）给自己的作品取个好听的名字，说说自己的设计意图和灵感来源，碰撞思维的火花。 （2）可以利用实物投影展示自己的作品。 （3）课后继续完善自己的作品。 仿生领域拓展：仿生在我们生活的各个领域都有所运用，你知道有哪些吗？点击图片欣赏。汽车、服装、家具、建筑、生活用品等 五、教师寄语： 人们从自然中获得了启发和灵感，创作出了很多精彩生动的作品，老师希望同学们都有一双发现美的眼睛，勤动手，善思考，做出更多具有创意的作品。谢谢大家与老师的合作。 下课。 《瓶子新生代》教学反思 牛场小学 申风 《瓶子新生代》这堂课是造型表现课程，同学们对于第一次玩泥塑，显得格外兴奋。生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。这堂课要传递给学生的信息就是艺术的题材是来源于生活来源于大自然的。学生的各方面能力正处于发展阶段，