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浅议搞好物理实验，提高课堂教学效果 内容摘要： 物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容，方法和手段。通过物理实验，不断加强对所学知识的掌握和理解。对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生强烈的求知欲都有不可替代的作用。 加强实验教学，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的实验素质，提高课堂教学效果，最终达到提高教学质量的目的。 关键词：物理实验 物理教学 学习兴趣 教学效果 正文 物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容，方法和手段。通过物理实验，不断加强对所学知识的掌握和理解。对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生强烈的求知欲都有不可替代的作用。 加强实验教学，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的实验素质，提高课堂教学效果，最终达到提高教学质量的目的。 初中物理教材中的实验包括三部分：演示实验，学生分组实验，课外小实验，它们都是很好的素材，只要我们老师合理地加以利用，就会收到良好的教学效果。下面，我就多年的教学实践，简单地谈一些如何搞好物理实验的体会。 ? 一、??? 良好的开端是成功的一半，因此上好课至关重要。能否激起学生学习物理的浓厚兴趣，决定着课的成功与否，甚至可能会决定学生在今后能否学好物理，是否从事物理工作等。中学生，特别是初中生对一门新的功课、一个新的老师感到很新鲜，怀着强烈的好奇心。但若教师在课上手段落后，方法单一、死板，只是单调地用讲授法讲述物理的作用、研究范围、怎样学好物理，那么学生的积极性和兴趣会很快消失，甚至讨厌物理。怎么办呢？演示一些神奇的实验如发电机发电，抽水机抽水，激光斜射入水里或玻璃里传播方向偏折，用投影器上的光径三棱镜色散产生五彩缤纷的彩虹等。学生看了是情绪激动，兴趣盎然。，能使学生充分地认识到物理的重要作用，科技的无比威力。教师再简单地介绍课的相关内容。这不仅能起到事半功倍之效，更重要的是激发了学生学习物理的浓厚兴趣和强烈的求知欲。　　　　、改进演示实验，增强实验效果目前，学生普遍认为物理“难学”，教师认为物理“难教”，其原因之一应该是物理教学中缺乏实验，所以，教师必须研究教材中哪些知识抽象、容易混淆、学生接受困难，并结合教学实际，努力开发一些直观的演示，增强教学的直观性。　增加实验的趣味性和新颖性，使之富有较强的吸引力。例如：演示“惯性”时，不用钢珠或小石块，而改用易碎的鸡蛋，一下子就把学生的注意力集中起来了。又如：讲“液体蒸发有致冷作用”时，用乙醚的蒸发致冷来制冰，对学生都有强烈的吸引力如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等利用挂图或模型使演示更清晰明了、更贴近生活。挂图的优点在于形象、生动，显示微观变化或宏观和瞬间景象；而利用模型可等比例放大或缩小，使演示更贴近生活实际。如：利用眼睛的模型讲解眼睛的结构。　　增加实验的可见度。要能充分发挥实验的重要作用，首先要保证有足够的可见度，使学生能充分、详细、认真地观察和思考。我们的物理实验，有的因为实验装置摆放在水平桌面上，有的因为现象不明显，可见度很低。学生根本无法观察，对教学极为不利。因此，物理教师要善于进行实验改进，努力提高可见度。如灵敏验电器，在课堂上演示“灵”而不“显”，若把金属箔做得太大，则会“显”而不“灵”。我采用了灯光反射原理，在验电器后方装上两只灯泡，使演示现象明显清楚，可见度大。又如，演示液体的热胀冷缩时，往水中滴几滴红墨水，在烧瓶上方的玻璃中插入一根铁丝，只要稍稍对烧瓶加热，就可明显地看清液体的热胀冷缩现象。我通过研究与实践认为，采取以下方法可增大可见度。１.垫高：把实验装置垫高，便于教室后排学生观看。２.投影：有的演示实验观察目标，现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。??３.立面展示：把平面上的实验装置，改为挂到黑板上演示，在演示串、并联电路时，由于整个实验装置和现象都在水平面上，学生在座位上根本看不见。我自制了一块大型演示板，将电池盒、开关、电线、电压表、电流表、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把它上，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接也一目了然，老师演示起来也得心应手４.染色：有些实验装置装有无色透明液体，比如水、酒精、煤油都染上颜色便于观察。５.模型放大：游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺、各种电表的刻度很小，可以用放