《快乐的节日》教学设计《快乐的节日》教学设计.docVIP

25、《快乐的节日》教学设计 ?教材分析： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。 全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 教学目标： 1.了解课文内容，能有感情地朗读课文。 2.能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。 3.感受自己生活的快乐和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。 设计理念： 新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新理念。本课设计以读为主，以情导读，在反复的吟诵中感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式，充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用，让学生有充分的自由空间，鼓励学生创造性地学习。 设计思路： 阅读是本课的教学重点，教学活动中将读的练习贯穿于到整个过程，抓住重点词语感悟文本，并通过多种形式的朗读来深化情感。 这首优美的诗歌语言精练，课文留有多处旁白，教者应抓住契机，拓展学生的想象空间，培养学生的口头表达能力。 教学过程： ?????????????????????? 一、复习巩固，启发入境 过渡：上一堂课，老师和小朋友们一起去学习了新课文，我们还认识了许多新朋友呢！今天它们都来了，谁来和它们打招呼？ 1.认读词语 课件出示： 祝贺? 希望? 理想? 敬爱? 歌唱 羽毛? 丰满? 勇敢? 健康? 飞翔 (开火车读? 齐读) 2.今天就让我们再次来感受节日的快乐吧！ （课件出示课题　齐读课题） 二、 图文结合，感悟课文 (一)精读第一小节 1.指名朗读第一小节 小朋友们从那一句感受到了快乐? 2.我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 你是怎么从这句话里感受到快乐的？我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢? （我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩，让我很开心。） 3.鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 （1）出示：课文插图 瞧！他们的心情怎么样？ （2）课件出示练习：鲜艳的（　　）　　美丽的（　　　） （3）这里把小朋友们比作了美丽的花儿!这样的句子你会说吗? 出示:弯弯的月亮像_________ ???? _________像__________ （4）学习生字：艳 巾 4.快把这种快乐的心情读出来吧！ (举行朗读比赛) (二)精读第二小节 过渡: 孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！ 1.齐读第二自然段 思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？ 2.这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句,我们要学习这样的说法和写法。 （1）如果你是点头的花儿，哗啦啦的白杨树，美丽的小鸟，你会向小朋友们祝贺些什么？（节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……） （2）这么多的祝贺让节日的花园和草地显得更加美丽热闹，想想还有谁也来为少先队员祝贺呢？ 3.它们在祝贺我们天天进步，天天快乐！它们歌唱美丽的春天，伟大的祖国。所以它们都说（引读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。） （1）着重号：希望。(指名读 齐读) 为什么说我们是祖国的希望？长大后你能为祖国做些什么呢？ （2）小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样？（热闹，心情愉快，特别开心） 4.那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧！(指导朗读) 5.祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。（男女生读） (三)精读第三小节 过渡:（课件出示第三小节的内容）节日是快乐的，过着快乐的节日是幸福的！老师能和一群小伙伴过着快乐的节日也想起自己童年快乐的生活真高兴！你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？ 引导学生理解词语：丰满、勇敢、理想。 1.为什么要感谢祖国？ 2.是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的理想。 3.小鸟羽毛长大,长全了我们就说是“羽毛丰满”了，（丰满：着重号）这时候它们才能飞向蓝天，那我们什么时候能飞向我们的理想？ 4.小结：小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。 5.请同学们告诉我们伟大的