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运用民间游戏优化小班幼儿过渡环节的研究 民间游戏 山上有个木头人 班级 小1班 活动目标 1.听懂并理解游戏规则，能按指令进行游戏。 2.学习正确发出“山、上、三”的字音。 游戏规则 游戏时须念儿歌，并可自由做动作。当儿歌最后一句念完，就立马摆个动作不许动，也不能发出任何声音。 一名幼儿当“小蜜蜂”，以不同的方式让其他幼儿动，能不受影响，坚持1分钟不动，也不说话的幼儿获胜。 童谣 《山上有个木头人》 山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。 活 动 过 程 活动反 思 这个“木头人”游戏，孩子们都很喜欢，游戏时很投入，很兴奋。在第一次游戏时，我发现孩子的坚持性不高，坚持了几秒就要开始动或讲话，这与小班孩子的年龄特点有关。小班的孩子注意力不集中，易受周围环境的影响。为此，我增加了“小蜜蜂”这个形象，让一名幼儿来当小蜜蜂，通过讲话、做动作等方式来转移游戏中幼儿的注意力，看哪些幼儿能够坚持不动，不受他人的影响，几次下来，我发现孩子们的坚持性在不断提高，由原来的几秒钟到十几秒，再到半分钟，有的孩子甚至能坚持1分钟。这个过程，也是孩子耐心等待的过程，他们在游戏中，学会坚持，学会控制自己的行为，这对于那些坐不住、喜欢不停走动的孩子有很大帮助。 民间游戏 公鸡头，母鸡头 班级 小1班 组织者 杨婉君 活动目标 1.能听懂并理解简单的游戏规则，尝试简单的仿编游戏儿歌。 2.乐意与同伴一起游戏，能大胆猜测。 游戏规则 必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜红苹果在哪只手里。 猜的小朋友，必须用手着指对方的手说：“红苹果、红苹果在这头（在那头）。” 猜对了，就将红苹果送给对方，交换角色，重新开始游戏。若猜错了，游戏继续进行。 童谣 《公鸡头，母鸡头》 公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆（红苹果红苹果）在哪头？在这头，在那头，请你猜猜到底在那头。 活 动 过? 程 活? 动 反? 思 这个儿歌由四句话组成，朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。因为我们班的孩子对红苹果很感兴趣，所以我用红苹果代替了黄豆，把儿歌改为“公鸡头，母鸡头，红苹果红苹果在哪头？在这头，在那头，请你猜猜到底在那头。”游戏时，孩子们很感兴趣，先老师说，孩子猜，让孩子了解游戏规则；接着到一名幼儿说，其他幼儿猜；再到小组来说和猜；最后两个孩子上来说猜。整个过程，孩子们都很投入，在不断地重复、练习中，孩子们念儿歌越来越熟练，速度也越来越快。而红苹果的加入，也大大激发了孩子参与游戏的兴趣。 听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，红苹果露了出来，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调。此外，由于我只提供了红苹果，所以孩子没有对儿歌进行仿编，目标1没有很好达成，在后续的游戏中，可以添加孩子喜欢的材料，如玩具小汽车、雪花片、糖果等，让孩子尝试仿编。 民间童谣 捉蜻蜓 班级 小2班 活动目标 1、 要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。 2、 学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。 3、 培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。 游戏规则 扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家必须念儿歌。 儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。 被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。 童谣 捉蜻蜓 天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。 活 动 过 程 1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。 2、教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。 3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则： （1）扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓