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初二（上）期中考试 2013.11 复习《生于忧患死于安乐》 一、解释加点字: 1、傅说举于版筑之间， 2、故天将降大任于是人也， 3、行拂乱其所为， 4、曾益其所不能。 5、困于心，衡于虑，而后作 6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 7、然后知生于忧患，而死于安乐也。” [（被）推荐] （中间） (所以)（ 责任）(给) （做）(颠倒错乱) （做） （增加） (困惑)(阻塞)(思想)(振作) (在国内)(执法)(大臣)(辅佐)(贤士) (抗衡)(外患侵扰) ( 灭亡) （知道 使……活 表被动） 二、句子翻译： 1、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2、 所以动心忍性，曾益其所不能。 3、 人恒过，然后能改； 4、 困于心，衡于虑，而后作； 5、 征于色，发于声，而后喻。 6、 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 7、 然后知生于忧患，而死于安乐也。 所以上天将要下达重大责任给这个人，一定先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，受到贫困之苦，做事颠倒错乱。 用这些方法使他心灵震撼，性格坚韧，增长他过去所没有的才能。 人经常犯错误，这样以后才能改正； 内心困惑，思虑阻塞，然后才能振作； （心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后才能被人了解（知晓）。 这样之后才知道忧虑祸患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人或国家走向灭亡。 一个国家如果在国内没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样国家常常会走向灭亡。 三、阅读练习： 1．《生于忧患，死于安乐》选自 ， 本文的中心论点是： “ ” 2.本文作者认为国家长盛不衰，需要 和 (用课文词语回答) 3.开篇列举的六位人物有什么共同的特点？ 4.本文第一段以 的修辞手法，列举历史上的六个著名人物的 论据，阐述了“ ”人才观。 5、第二段在论述这一道理时，指出这种磨难有 方面的，有 方面的，也有 方面的，还有 方面的，使论证的内涵大大丰富了。 6、第三段以 论证方法，阐明了 ，先说“ ”，论述 的道理，再说“ ”论述 的道理。 《孟子?告子》 生于忧患，死于安乐 法家拂士 敌国外患 这六个人出身都卑微。他们都是经过艰苦磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，而且干出了一番出色的事业。 排比 事实 人才要在忧患中造就的 思想 身体 生活 行为 对比 经受艰苦磨炼的必要性 人 人处困境能激发斗志 国 国无忧患易遭灭亡 四、背诵全文 背诵课文，注意红色字的写法。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 　　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 　　然后知生于忧患，而死于安乐也。 1.对“入则无法家拂士，出则无敌国外患”一句理解有误的一项（ ） A.全文与此句用来论证“死于安乐”。 B.此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。 C.此句针对国君的治国，告诫君王要居安思危。 D.此句是从正面论证经受磨练的重要性。 选择题练习 D 2.下面对文章重点理解正确的一项是( ? ? ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B.文章开头先用六位普通人的事例来引出论题。 C.第二段先反面论述磨难对人生是一笔财富， 再从正面论证没有忧患的危害性。 D. 本文