免疫与计划免疫教案.docVIP

免疫与计划免疫 教学目标 知识目标： 1.说出人体的三道防线的组成和功能。 2.概述抗原和抗体的概念。 3.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 能力目标： 通过阅读教材和分析资料，训练学生阅读、识图及分析的能力。 情感目标： 养成良好的卫生习惯。 教学重点 1.描述保卫人体的三道防线。 2.区别非特异性免疫和特异性免疫。 教学难点： 1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 2.区别特异性免疫和非特异性免疫。 教学方法 多媒体演示法、启发引导法、“先学后教，当堂检测”等。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时（第一课时） 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 第二节 免疫与计划免疫 一.人体的三道防线 1.第一道防线：皮肤和黏膜 2.第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞 二．区别非特异性免疫和特异性免疫 问:你们看看我们的教室干净吗？ 指出我们身边有很多病原体。 出示关于卫生部门研究发现细菌的数据和多种病原体图片， 设疑：我们生活中会接触到很多病菌，就一定会生病吗？ 引出人体具有保卫自身的三道防线。 展示学习目标: 1.说出人体的三道防线的组成和功能。 2.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 展示动画 问：说明皮肤有什么功能？ 出示教材中的【资料分析】，有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。 出示问题: 为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？ 展示有关动画，感受皮肤的杀菌作用。 总结皮肤在对抗外界病原体时皮肤的作用。 展示“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”的动画。 提问： 为什么不可以随地吐痰？ 请学生归纳第一道防线的组成和功能 设疑:皮肤能不能百分百阻挡病菌？ 追问：病菌在什么情况下能够侵入人体呢？ 过渡：病菌突破第一道防线，侵入人体后会出现什么状况？ 引出人体有保卫自身的第二道防线。 展示电镜下的图片，当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。 出示问题： 1.人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 2.体液中有消灭病原体的物质吗？ 请学生带着问题阅读课本p77第二自然段 播放第二道防线的动画 请学生归纳第二道防线 【学以致用】 当我们身体某处受伤时，伤口为什么会流脓？ 出示吞噬细胞的作用过程图 设疑： 一旦强大的病原体突破了这两道防线，那么人体是不是就束手无策了呢？ 【问题导学】 1、第三道防线有哪些组成？ 2、什么是抗体？ 3、什么是抗原？ 4、第三道防线的功能是什么？ 播放“第三道防线功能”的流程图并讲解，指出一种抗体只能作用于同一种抗原。 出示抗体的作用过程，请学生讲述 出示问题： 出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？ 出示“水痘病毒在人体内的过程”图，点拨 我们可以不经过出水痘的痛苦就能预防水痘吗？ 追问：水痘疫苗能预防麻疹吗？ 问：这三道防线中哪一道与另外两道有明显区别？ 追问：第一、二道防线具有什么共同的特点？ 第三道防线的特点？ 布置学生【小组讨论】 出示表格，区别非特异性免疫和特异性免疫 课堂小结 请三个学生分别以第一人称来介绍三道防线 当堂检测 回答 了解 猜测 阅读 观看，描述动画并回答 阅读资料，思考并回答问题。 观看动画，体会皮肤的作用 观看动画，理解黏膜的作用 思考回答 理解养成良好的行为习惯的原因。 归纳 思考回答 自学 观看动画，具体感受第二道防线的作用 归纳 尝试回答 观看 疑惑 阅读课本，自主学习，小组交流，回答 理解第三道防线的功能 尝试讲述 回答 思考，回答 思考，总结 先填表归纳，再小组交流 “我来说” 练习 创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，激发学生的欲望带着问题、疑惑进入新知识的学习。）