第三章1、透镜.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：第三章1、透镜 授课时数：1课时 日期： 设计人： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课教材主要是让学生理解凸透镜和凹透镜，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，在说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。对于主光轴和光心可以简单介绍一下，对于光心，让学生知道大致在透镜的中心处即可。“想想做做”，用实验来研究凸透镜对光的汇聚作用。让凹透镜代替凸透镜做实验，可以说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。介绍凹透镜的焦点、焦距时，根据实验现象画出图，让学生加以理解。 教 学 目 标 知识 与技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程 与方法 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 情感态度价值观 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 学情分析 透镜是照相机、投影仪、放大镜这些日常生活中常用的光学仪器的最主要的组成部分，学生对它们应该有些了解。 教 学 分 析 教学 重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜，及对光的作用。 教学难点 难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 解决办法 自学法、讨论法、实验法、观察法。 教学策略 1、通过观察、实验让学生了解透镜。 2、通过探究、实验了解透镜对光的作用。 教学资源 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。 板 书 设 计 中间厚，边缘薄 凸透镜 对光有会聚作用 实焦点 透镜 中间薄，边缘厚 凹透镜 对光有发散作用 虚焦点 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假如外出旅游，用照相机可以可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家利用天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息。以上所说的这些仪器，都是用透镜组成的，今天，我们就来研究透镜。 出示课题《透镜》 学生听，了解透镜有那么多的用处。 通过引课，让学生产生疑惑，激起学习的兴趣。 揭示学习目标 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 学生听看，明确学习目标。 使学生明确学习目的。 指导学生自学 出示自学指导： 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 阅读实验，了解凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 学生依照自学指导自学。 提高学生的自学能力，给学生创造探究学习的机会。 检查自学效果 1、教师一一提出自学中的问题 教师演示实验凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 教师依学生的回答进行板书。 1、由中差生起来回答，不当之处优等生补充。 知识点再现，强调重点。培养学生的观察能力。 当堂训练 一、填空题。 1、透镜是利用（光的折射）制成的光学元件。其中凸透镜对光线有（会聚）作用，平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚在一点，这点叫（焦点），（焦点到光心）的距离叫焦距。凸透镜对光线有（发散）作用。 二、选择题。 1、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是 （C） A、一定是平行光束。 B、一定是会聚光束。 C、折射光束比原来的光束会聚一些。 D、一定是发散光束。 教师巡视，批改学生完成情况 学生独立完成。 培养学生运用知识解决问题的能力，也便于老师了解学生掌握知识的情况。 课堂小结 请学生说出学习了哪些内容。 不同的学生起来回答，互相补充。 不仅回顾了整节课，也培养了 学生的表达能力。 教 学 流 程 图 教学流程图同新授课。 教学 设计 评价