4升国旗.docVIP

武汉市育才小学个性化教学 课题 4、升国旗 课时 2课时 设计人 张帆 教 学 目 标 知识 目标 会正确认读“其、祖、战、举、缓、轮、冉”7个生字，并学会在语言环境 中正确使用。正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆”这12个字 继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 能力目标 培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 情意目标 在理解课文的基础上，培养学生的爱国主义情感。 教学 重难 点 理解课文内容，知道北京的天安门是怎样举行升国旗的仪式。 正确认读7个生字。 正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆” 策 略 为了让学生把课文读好，达到以读代讲，以读促解的目的，在阅读教学中就要采取多种朗读形式，如集体读、个人读、分组读、领读、导读等，但最能引起学生朗读兴趣，感受朗读乐趣 方式 生字词卡片、田字格小黑板 手段 小组合作式、同桌交流式 板 书 4 升国旗 人山人海 庄严激动 教学反思 武汉市育才小学个性化教学 调整 第一课时 1会正确认读“其、祖、战、举、缓、轮、冉”7个生字，并学会在语言环境中正确使用。正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆”这12个字 2继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 谈话导入： 话导入：同学们，你见过天安门广场的升国旗仪式吗？ 定向导新：今天，让我们一起去看看吧。读课题 教学互动： 自由读课文，认读生字。 生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准！ 内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！ 反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式） 重点检查：前鼻音：赶、观、杆 翘舌音：士、式、战， 卷舌音：冉 边音：轮、列 同音字：式、士 认读词语：北京、赶来、观看、仪式、展示、地区、一年四季、列出、 时间表、乐曲声、旗杆。 再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。 读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。 指名读，其他同学注意字音读准了没有。 整体感知 把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。 指名反馈。学生说，老师总结。 天安门广场 国旗班战士 心情激动 升国旗 请你再读一读课文，然后同位之间说一说升国旗的过程。 四人小组交流，补充。 指名说。 谐发展： 郎读课文。 书写生字。 自由认记，想想怎样记住这些字。 重点指导：赶、式 学生自由练写，老师巡视。 第二课 教学目标： 巩固7个会认的字和12个要求会写的字。 有感阅读，培养学生的爱国主义情感。 教学过程： 定向导入： 复习旧知：认读生字及词语。 品读课文： 自读课文，谈谈观看升国旗的感受。 多么庄严的时刻啊，我们的心情可真激动，你能读读课文，让大家从你的朗读中听出来吗？ （多种形式练读；自读、同桌读、指名读、小组内练读等等） 指导书写其他生字。 和谐发展： 回家把升国旗的过程讲给爸爸妈妈听。