《3.发展第八章.pptVIP

2.组织策略的发展 组织策略是将记忆材料按特定标准加以分类以帮助记忆的方法。 摩利（Moely）和奥尔逊（Olson）等人（1969）对5~11岁儿童组织策略的发展情况进行了研究。他们将若干张由家具、汽车和动物类的图片随机呈现给儿童，要求儿童用一定的方法将这些图片记住。结果发现，5、6岁儿童不会运用什么策略；7~9岁儿童只有10% ~20% 能运用组织策略，即将图片进行分类，把同类的图片放在一起；而10~11岁的儿童能运用组织策略的达到了70%。可见，童年发展阶段是组织策略发展的重要时期。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.系统化策略的发展 系统化策略也叫做建构性记忆，是指利用过去的知识经验或心理结构，对记忆材料进行加工，使记忆材料纳入已有的知识系统中，成为其中的一个有机的成分。 例如，向儿童呈现一系列句子“他的妈妈正在烤蛋糕”，“她的朋友正在拖地板”等等。回忆时，给儿童呈现一些间接的线索（如“烤箱”和“拖把”等）。结果发现，对于11岁的儿童来说，间接的线索能够提高回忆的成绩，而间接线索对年幼儿童的回忆没有帮助。这说明，11岁的儿童在记忆句子时不仅仅记住了句子中的词语，而且利用过去的经验对句子进行了深层加工，所以，间接线索才能帮助他回忆。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 记忆系统化是一种非常普遍的现象，心理发展水平越高，经验越丰富，记忆系统化程度就越高。越容易找到记忆材料与经验的联系点，记忆的成绩就会越好。 一项研究是，比较10岁的围棋高手和成年新手，记忆围棋盘上棋子位置的情况。结果发现，10岁围棋高手的记忆成绩显著优于成年新手。由此可见，已有的知识系统会对记忆材料进行加工和改造。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）思维的发展 童年期儿童的思维处于具体运算阶段。其特点是儿童产生了逻辑思维的能力，但是这种逻辑思维能力仅仅局限在儿童已有的经验范围内。脱离了经验，童年期儿童就不能运用假设-演绎推理的思维方式，来获得对事物内在本质属性的认识。 进入童年期后，儿童他能将不同方面的知觉属性结合起来，或通过对事物变化过程的认识达到对事物量的不变性的认识，形成守恒概念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 儿童形成几种守恒概念的时间有先后之分，一般数量守恒和长度守恒较早形成，液体守恒稍后形成，而面积守恒和体积守恒的形成时间更晚。 儿童形成不同的守恒概念的年龄不同，是因为这些概念的抽象程度不同，儿童必须在一个领域内获得相当多的经验后，他才能掌握相应的守恒形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 形成守恒概念的推理方式可以分为3种：可逆推理、恒等性和两维互补推理。 以液体守恒为例，7岁儿童看到一杯水倒进广口杯中后液面下降，他会说：“水还是那么多，没有变多，也没有变少。因为如果你倒回原来的杯子后它还是原来那么高（可逆推理）”，或“你没有增加也没有减少水，所以还是一样多（恒等性）”，或“虽然水变矮了，但是它变粗了，所以还是一样多（两维互补）”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.