孙桂苓教学设计孙桂苓教学设计.docVIP

鲁教版思想品德八年级上册 第六课 依法享有财产权、消费者权 《做个聪明的消费者》教学设计 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 柞水县蔡玉窑中学 侯 艳 2011年10月9日 第六课 依法享有财产权、消费者权 《做个聪明的消费者》教学设计 柞水县蔡玉窑中学 侯 艳 一、教材依据： 本课是鲁教版八年级上册思想品德第四单元第九课第三节教学内容，本课主要是明确消费者享有的权利，并增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律武器维护自己的消费者权力。 二、教学设想： 　　以体现“知识与技能、方法与过程、情感态度价值观”三个维度的有机结合，突出新课程的自主、合作、探究性学习方式，体现以学生为主体，体现知识的生成由学生通过自主学习来完成。主要突出新的教学模式“教学内容问题化、问题活动化”，教师在教学中扮演好指导和引导的角色 。设计意图：思想品德课的教育目的重在导行，通过学生读、思考发言、情景再现的体验来理解知识点，达到总结深化教学内容、凸显重难点的目的，使学生在行动上有更明确的方向。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观：公民作为消费者依法享有的五项主要合法权益，增强自我保护意识。 2、能力方面：明白要营造放心消费环境需要生产者、销售者、消费者以及全社会的共同努力。 3、知识方面：在遇到具体的消费问题时，知道依法维护自身合法权益的三种途径和方法，能够主动发现问题、分析问题、解决问题，依法维护自身合法权益的能力得到提高。 四、学情分析： 　　本课主要是让学生明白消费者享有哪些权利，应如何行使这些权利，提高青少年作为消费者的基本素质，更好的适应现代社会。分两层：第一层次讲消费者享有哪些权利。第二层次讲怎样营造放心消费环境和消费者维权的途径。本目教学重点是消费者应享有的权利和维权的基本途径。 五、教学重难点： 　　1、消费者享有的权利是本课难点。 　　2、营造良好的消费环境和依法维护消费者的合法权益是本课的重点。 六、教法选择： 　　教师以指导学习方法和引导学习过程为主开展教学。主要运用活动情境法、演示情境法、案例教学法、问题情境法等教学方法。 七、学法指导： 　　指导学生以自主学习、合作探究、交流讨论、思考发言，情景再现为主进行学习。 八、课时：1课时 九、教学准备：搜集相关材料、视频，制作课件。了解学生对消费者权利的认知情况。 十、教学过程： 一、导入新课： 播放那英的《雾里看花》，宣染气氛。创设情境，导入新课。 在我们的生活当中都离不开消费，我们每个人都是消费者，下面请观察来自消费生活的一组图片 教师：介绍图片，看了图片，思考几个问题： 1、面对以上画面你想说些什么？ 2、这对我们消费者提出了什么要求？ 教师：看到这个报道之后，你的心情怎样？ 学生：心情是沉重的，沉重之余还有些气愤。 教师：你说得不错，我相信，每个有良心的人都会感同身受。沉痛的事实！惨无人道的罪恶！ 2、这对我们消费者提出了什么要求？ 学生：在消费活动当中作为消费者一定要掌握一定的消费常识，安全消费，以免上当受骗。 教师：这说明你很聪明，以上事实对我们消费者提出这样的要求，或者说给我们的启示：在消费活动当中作为消费者一定要掌握一定的消费常识，拥有一双慧眼，做一名聪明的消费者，这就是我们今天共同学习的话题。 二、讲授新课： 出示课题：做个聪明的消费者 （教学内容问题化） 自主学习问题提示：1、列举你在消费中曾经遇到的情况,当时你是怎么做的？ 2、消费者依法享有哪些权利? 3、法律对生产者和销售者、消费者又是如何要求的呢? 4、当消费者的合法权益受到侵害，消费者应该如何维护自己的合法权益？ （问题活动化） 走进生活：列举你在消费中曾经遇到的情况,当时你是怎么做的？ 教师：那么怎样做一个聪明的消费者呢？做为一名消费者，我们应依法享有哪些权利呢？ （一）明明白白消费 （1）消费者享有的权利 教师讲述： 我国消费者权益保护法是专门保护消费者合法权利的法律。这部法律与每个人息息相关，与学生关系密切。消费者权益保护法确认的消费者的 9 项权利是： （学生阅读教材） ①人身、财产安全权 ②知悉真实情况权 ③自主选择权④公平交易权 消费者享有的权利 ⑤依法求偿权⑥依法结社权 ⑦获得知识权⑧监督批评权 ⑨人格尊严、民族风俗习惯受尊