罗马法起源和发展教案.docVIP

课堂教学教案： 课题 第二单元 第六课 罗马法的起源和发展 教材分析 《罗马法的起源和发展》属必修1专题模块“古代希腊罗马的政治制度”的组成部分， 教学内容比较抽象教材。教材从“习惯法到成文法”、“罗马法的发展完善”勾勒出一条罗马法产生发展的基本脉络；又通过“维系帝国，影响后世”介绍罗马法的历史地位、维系罗马帝国的重大作用、以及对后世的重要影响。本课重点是罗马法的主要内容、作用影响，难点罗马法起源与发展。罗马法是近现代法律制度的渊源，引导学生学好本课,对理解法律在人类社会生活中的价值、增强法制观念具有重要的现实意义。 重点、难点 重点：罗马法的主要内容、罗马法的作用和影响 难点：罗马法的起源和发展 三维目标 【知识与能力】 （1）掌握基本知识点，如习惯法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》；罗马法内容、实质、作用和影响。 （2）通过对罗马法起源和发展的了解，培养学生自主学习和归纳知识的能力。 （3）通过对罗马法历史作用、影响等的探讨，培养学生合作学习、探究问题的能力。 【过程与方法】 了解:教师讲解罗马法的概念，让学生从宏观了解罗马法；再引导学生自主学习，了解罗马法起源、发展。 理解:提供一定的资料信息，组织学生进行合作性学习，通过一系列阶梯状提问，加深学生对罗马法内容、实质、作用、影响等的理解。 见解:教师设问，引发对罗马法认识的思考和探讨，激发学生思维，提出自己的见解，再进一步从宏观认识罗马法。 【情感态度和价值观】 （1）、通过对罗马法起源变化的分析，使学生认识到法律属于上层建筑，是统治阶级维护其统治的工具，从而进一步认清罗马法的阶级本质。 （2）、通过对罗马法重要作用的探讨，使学生了解法律在人类社会生活中的重要价值，增强学生的法制意识。 （3）、通过对罗马法影响的探究，激发学生对人类优秀文化遗产的好奇心和求知欲，引导学生辨证地看待人类文化遗产。 教学准备 教师活动：收集资料，制作课件，印发与探讨问题相关的补充资料。 学生活动：熟悉课本知识与印发补充的相关资料，利用网络等了解古罗马历史。 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】这是欧洲非常有名的雕塑，它有一个关于罗马城起源的美丽传说。传说雕塑中正在吸狼乳的两小孩就是后来罗马城的建造者。狼乳赋予了罗马人开拓进取的精神，罗马人创造了辉煌的历史。在历史上，罗马曾三次征服世界，第一次以武力，凭借其强大的罗马军团，建立起地跨欧亚非三大洲的罗马帝国；第二次以宗教，基督教成为欧洲中世纪宗教神学的支柱，并伴随新航路的开辟与殖民扩张传播至世界；第三次以法律，罗马法是近现代法制的渊源，是三次征服中最为平和、最持久的征服。罗马法包涵哪些内容？它是怎样发展起来的？对罗马帝国及世界有何影响呢？这是我们本节课要学习、探讨的问题。（要求学生打开教材26页） 【多媒体显示】 第二单元 第六课 罗马法的起源和发展 【教师讲述】本节课主要从罗马法的概念、起源和发展、主要内容、作用与影响四个方面来学习、探究罗马法。首先来了解什么叫罗马法。 【多媒体显示】 一、罗马法的概念 罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律制度。 【教师讲述】罗马不是一天建成的，罗马法也不是一天完成的。在这一千多年的漫长历程中，罗马经历了从共和国到帝国的发展阶段，罗马法随着国家的发展而变化，经历了起源、发展、完善三个阶段，呈现明显的阶段性特征。罗马法究竟是如何发展演变的？这是本节课的难点。 【多媒体显示】 二、罗马法的起源和发展 分析案例 洛克是罗马一位贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但洛克死后，他的家人却不履行其的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 1、若此案发生于罗马共和国早期，作为法官的你怎么判？说明理由。 2、若此案发生于《十二铜表法》出现后 ，作为法官的你怎么判？说明理由。 3、假设此案受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《十二铜表法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 4、假设“同盟国”已被罗马占领，依据《万民法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 【自主学习】（教师指导学生快速阅读教材26页第一自然段至28页第一自然段，要求学生快速阅读，圈点画批，了解罗马法先后包含的主要法律，以及每部法律的具体内容或特点，再回答问题） 【课堂纪实】 学生A：罗马法主要包涵共和国早期的习惯法、公元前5世纪中的《十二铜表法》、公元3世纪的万民法、公元6世纪的《民法大全》。 学生B：我会袒护洛克的家人。因为我代表贵族的利益，当时罗马只有习惯法，我能够随意解释，保护贵族利益，损害平民利益。 学生C：我会依照遗嘱执行。